Titlebook: Die Politik der Schulklasse; Dokumentarische Vide David Jahr Book 2022 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an S

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Thinking About Practice in Warfareab und erläutere ihreSchrittfolge. Das in diesem Kapitel im Mittelpunkt stehende Verhältnis von Forschungsgegenstand/Daten auf der einen und Forschungsmethode auf der anderen Seite diskutiere ich abschließendim Sinne des Gütekriteriums Validität.

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Chapter IV. Composite magic squarese aus der Politikdidaktik bezogen. Die Ausdifferenzierung der Fragestellung wird beschrieben. Verdeutlicht wird, wie die vorliegende Studie sich in die qualitative Unterrichts-und Schüler*innenforschung einordnet und wie sie an fachunterrichtsbezogene Forschungsdesiderata anschließt, indem sie die S

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Magic Squares in the Tenth Century den Fragen nach, von welcher Politik die Rede sein kann, wenn damit das Kollektiv der Schulklasse beschrieben wird. Die konzeptionellen Grundlagen des sozialen Experiments, das den didaktisch-methodischen Kontext meiner Analyse darstellt, Dorfgründungssimulation und genetische Politikdidaktik, werd

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The Sierra Leone Civil War and Civil Defensesowie den Erkenntnis- und Diskussionsstandzur Schulklasse im Unterricht aus Kapitel 2 mit den meta-theoretischen Kategoriender Praxeologischen Wissenssoziologie aus Kapitel 3 und differenziere meine Fragestellungweiter aus.

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Thinking About Practice in Warfareauf die Erhebung von insgesamt acht Dorfgründungen in derPrimärstudie (Demokratietransferprojekt) ein, an denen ich nicht beteiligt war. Als drittes erläutereich grundlegende methodische Prinzipien, die jede Forschungsarbeit im Paradigma derDokumentarischen Methode leiten, und begründe anschließend

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https://doi.org/10.1007/978-3-642-18695-0verteilung und Dorfversammlung).In dieser Kontextinterpretation arbeite ich heraus, dass das Handlungsprogramm derDorfgründung sich darstellt als Anforderung an die Schüler*innen unter Bedingungen vonKontroversität und Heterogenität eine gemeinsame politische Struktur zu konstituieren.

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https://doi.org/10.1007/978-3-642-18695-0eigt: Um die vom didaktischen Programmgeforderte Konstitution einer politischen Struktur, das heißt eine Struktur auf imaginärerEbene des Dorfes, umzusetzen, schließen die Schulklassen an ihre hierarchischen Peer-Ordnungenan. Die Herausbildung einer solchen politischen Struktur gelingt in einem Fall

MOAT

https://doi.org/10.1007/978-3-642-18695-0tion einordne und Bezüge zum Lehrpersonenhandelnund zum politischen Lernen darstelle. Ausgehend von der Erkenntnis, dass dieSchulklasse als Sozialisationsinstanz im Diskurs zur politischen Sozialisation nicht vorkommt,diskutiere ich ein politisch-sozialisatorisches Verständnis der Schulklasse in Abg