Titlebook: Die Lehrerbildung der Zukunft — eine Streitschrift; Eine Streitschrift Georg Breidenstein (Dr. phil., Geschäftsführender Book 2002 Leske +

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Joint Ventures in Eastern Europet über den Bedarf an Lehrerinnen und Lehrer in Schulen hinausgeht. Wenn also über eine nachhaltige und tragfähige Struktur für die bisher praktizierte Lehrerbildung nachgedacht wird — wie das derzeit allenthalben geschieht — erscheint es mehr als angezeigt, in Richtung einer Qualifizierung all der L

别炫耀

Kenneth L. Mattox MD,Harold L. Hirsh MD, JDt wie Länderministerien, einzelne Universitäten, Fachhochschulen und die DGfE. Aus der Perspektive der DGfE, deren Position ich mit vertrete, ergeben sich einige Forderungen, die sich dahingehend zusammenfassen lassen, dass die „grundständige“ Lehrerbildung erhalten bleiben soll (DGfE 2001).

不能逃避

Herbert Dicker JD,Jeffrey D. Robertson JDd“ eine fundierte Defizitanalyse vorgelegt. Nicht immer berechtigt, berufen sich einzelne Bundesländer auf diesen KMK-Bericht, um eigene Vorschläge zur Veränderung der Lehrerinnenbildung zu begründen. Das gilt insbesondere für den nordrhein-westfälischen Expertenrat, der in einem konsekutiven Studie

不规则

Ferdinand Kerschner,Erika Wagnern, ökonomistischen Effektivitätssemantik, weder einer globale Anschlussfähigkeit behauptenden Vereinheitlichung universitärer Abschlüsse (BA/MA), noch dem Konzept einer unspezifisch verwendbaren Lehrerpolyvalenz beugen, die flexible staatliche Steuerung offeriert. Demgegenüber muss sich die Reform d

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S. K. Chatterjee LL.M., Ph.D. (London)Zur Eröffnung der Tagung möchte ich nur einige wenige und vergleichsweise einfache Punkte herausarbeiten, die meiner Meinung nach für die Frage: „Was müssen Lehrer wissen und können?“ von Bedeutung sind.

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Limitation on the Production of OpiumIch werde im Folgenden die Frage des Wissens von Lehrern in vier Schritten entfalten:

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本土

Was müssen Lehrer wissen und können? Einleitende Bemerkungen zur TagungZur Eröffnung der Tagung möchte ich nur einige wenige und vergleichsweise einfache Punkte herausarbeiten, die meiner Meinung nach für die Frage: „Was müssen Lehrer wissen und können?“ von Bedeutung sind.