Titlebook: Diagnostische Deutungen im Lernbereich Mathematik; Diagnostische Kompet Annika Pott Book 2019 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil

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Book 2019ott untersucht, wie diagnostische Kompetenzen angebahnt und theoretisch fundiert vermittelt werden können. Sie interpretiert die Ergebnisse ihrer empirischen Studie hinsichtlich der Umsetzung universitärer Ausbildung von Lehrkräften für sonderpädagogische Förderung sowie Grundschullehrkräften für den Lernbereich Mathematik..

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,Diagnostische Kompetenzen in pädagogischen Situationen,sich die professionelle Kompetenz von Lehrkräften in einer „kompetenten Lern- und Entwicklungsförderung bzw. -begleitung, die durch Kooperation und Individualisierung […] gekennzeichnet ist“ (Werning 2006, 11). Um diese professionell und erfolgreich durchzuführen, benötigen die Lehrkräfte Kompetenze

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Forschungsfragen und Design der qualitativen Studie,im Bereich pädagogischer Handlungsfelder aufgetan worden. Besonders der Bereich der Verarbeitung diagnostischer Informationen zu Aussagen über mathematische Fähigkeiten bzw. hinsichtlich angemessener Förderansätze, welcher in dieser Arbeit mit Diagnostischen Deutungen definiert wurde, ist sowohl in

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Analyseinstrumente der Studie,agen der vorliegenden Arbeit decken, wie bereits dargestellt, drei unterschiedliche Bereiche ab, die entsprechend bearbeitet werden. Um den ersten Bereich der gezeigten Diagnostischen Deutungen von Lehramtsstudierenden in unterschiedlichen diagnostischen Kontexten im pädagogischen Umfeld zu bearbeit

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Auswertung der Ergebnisse,ammenfassend dargestellt. Ein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf der qualitativen Darstellung der Aussagen, wobei auch die quantitativen Relationen für die Analyse genutzt werden. Diese sind jedoch durch die geringe Probandenzahl nur bedingt aussagekräftig und können deswegen nur eine grobe Orie

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