Titlebook: Der ‚Abstieg‘ in die Hauptschule; Vom Hauptschülerwerd Mareke Niemann Book 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden 2015 Schulforschung.Schülerbi

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Donna D. Mitroff,Ian I. Mitroff scheiterten an den selektionsrelevanten Hürden der Sekundarstufe I und setzten ihre Bildungskarriere nach der Abstufung in der Hauptschule fort (vgl. Kap. 3). Mit den Jugendlichen wurden Interviews zu zwei Zeitpunkten geführt, das erste ca. ein halbes Jahr nach ihrem Abstieg auf die Hauptschule und

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Donna D. Mitroff,Ian I. Mitroffllte Typenbildung zu einem Schülerhabitus auf die Hauptschule abgestiegener Schüler zu abstrahieren. Dazu wird die entwickelte Typenbildung (vgl. Kap. 7) mit der Typologie des Bildungshabitus in der Studie von Kramer et al. (2009) kontrastiert. Auf diese Weise kann das zugrunde liegende Sample von v

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https://doi.org/10.1007/978-3-642-74375-7In diesem Kapitel geht es zunächst darum, die in der Einleitung aufgeworfene Fragestellung der Arbeit zu explizieren und deren theoretische Einordnung zu erläutern.

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Maintenance and Repair of FRP Structures,Die beiden folgenden Kapitel nähern sich dem Untersuchungsgegenstand der Dissertation anhand einiger grundlegender Überlegungen zu den strukturellen Rahmenbedingungen von Schulformabstieg und Hauptschulbesuch an. Hierbei wird insbesondere auf das Bundesland Nordrhein-Westfalen Bezug genommen, weil die interviewten Schüler dort zur Schule gehen.

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Fragestellung und theoretische BezugslinienIn diesem Kapitel geht es zunächst darum, die in der Einleitung aufgeworfene Fragestellung der Arbeit zu explizieren und deren theoretische Einordnung zu erläutern.

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GegenstandsbestimmungDie beiden folgenden Kapitel nähern sich dem Untersuchungsgegenstand der Dissertation anhand einiger grundlegender Überlegungen zu den strukturellen Rahmenbedingungen von Schulformabstieg und Hauptschulbesuch an. Hierbei wird insbesondere auf das Bundesland Nordrhein-Westfalen Bezug genommen, weil die interviewten Schüler dort zur Schule gehen.

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Studien zur Schul- und Bildungsforschunghttp://image.papertrans.cn/d/image/268094.jpg

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Ausblickformabstiegs in die Hauptschule in den individuellen schulbezogenen Orientierungsrahmen der Jugendlichen ergeben. Diese Studie ist vorrangig eine qualitative Untersuchung von Schülern, die in eine Hauptschule abgestiegen sind. Die Fokussierung liegt auf der Perspektive der Jugendlichen und ihren Konstruktionsleistungen beim Schulformabstieg.