Titlebook: Der schulische Rechenschaftsprozess im internationalen Vergleich; Professionalisierung Claudia Rupp Book 2018 Springer Fachmedien Wiesbaden

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ngen gezogen werden? Begonnen habe ich mit der Perspektive der .. Ausgehend von der Begriffsbestimmung der Steuerung, Governance bzw. Neuen Steuerung wurde die Notwendigkeit eines spezifischen Analyseinstruments zur Beschreibung der Steuerung – vor allem der Rechenschaftsmaßnahmen – begründet.

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John M. McCann,John P. Gallagheres sich an der GTM orientiert. Eine Herausforderung stellt zunächst der Umgang mit theoretischen Vorannahmen (vgl. Kapitel 5.3.1, S. 99–105) und die Bedeutung des Vergleichs dar (vgl. Kapitel 5.3.2, S. 105–115). Wie sich jedoch zeigte, können diese auch gewinnbringend gelöst werden.

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Dimitris N. Chorafas,Heinrich Steinmann7) und hierauf aufbauend dann um die methodische und methodologische Reflexion (Kapitel 10.2, S. 267–272) meiner Studie. In einem nächsten Schritt ziehe ich Schlussfolgerungen für die Praxis (Kapitel 10.3, S. 272-274). Abschließend diskutiere ich meine Ergebnisse und zeige Forschungsdesiderate auf (Kapitel 10.4, S. 274-277).

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Encrypting Connections to SQL Server 2008,nisse im Jahr 2001, als ein zentraler Ansatzpunkt zur Verbesserung schulischer Qualität angesehen. Die Erhöhung der einzelschulischen Autonomie, die Festlegung zentraler Standards und deren Überprüfung durch Lernstandserhebungen bzw. ex- und interne Evaluation verlagerten die Steuerung von der Input

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ngen gezogen werden? Begonnen habe ich mit der Perspektive der .. Ausgehend von der Begriffsbestimmung der Steuerung, Governance bzw. Neuen Steuerung wurde die Notwendigkeit eines spezifischen Analyseinstruments zur Beschreibung der Steuerung – vor allem der Rechenschaftsmaßnahmen – begründet.

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John M. McCann,John P. Gallagheres sich an der GTM orientiert. Eine Herausforderung stellt zunächst der Umgang mit theoretischen Vorannahmen (vgl. Kapitel 5.3.1, S. 99–105) und die Bedeutung des Vergleichs dar (vgl. Kapitel 5.3.2, S. 105–115). Wie sich jedoch zeigte, können diese auch gewinnbringend gelöst werden.

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Dimitris N. Chorafas,Heinrich Steinmann7) und hierauf aufbauend dann um die methodische und methodologische Reflexion (Kapitel 10.2, S. 267–272) meiner Studie. In einem nächsten Schritt ziehe ich Schlussfolgerungen für die Praxis (Kapitel 10.3, S. 272-274). Abschließend diskutiere ich meine Ergebnisse und zeige Forschungsdesiderate auf (