Titlebook: Bildungstheorie und Sportdidaktik; Ein Diskurs zwischen Ralf Laging,Peter Kuhn Book 2018 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2018 Bildungsth

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Bildungstheorie und Sportdidaktik,nterkulturalität und Verlagerung des Lebens in virtuelle Räume machen die Identitätssuche zur Herausforderung. Schule und Unterricht sind Orte, an denen Prozesse der Selbstsuche, des Verstehens und der Reflexion über und von Themen, Sachverhalten und Inhalten der Gesellschaft, Wirtschaft, Kultur, Wi

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Bewegung in der Unverfügbarkeit der Bildungschiedene Vorverständnisse zu Sport, zu Unterricht, zu Bildung, zu Schule, zu modernen Gesellschaften. Man kann sich – dies ist ein logisches „kann“ und keine Aussage zu Kompetenzen von theorietreibenden Menschen – von solchen Vorverständnissen nicht frei machen, um zunächst einmal, vermeintlich ‚vo

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Transformatorische Bildungsprozesse in universitären Berufsbiographiennellen . in kulturellen Feldern von Sport und Spiel und solchen transformatorischer Bildung, die in Formen schulischen . „Sport“ als eine modernetypische kulturelle Rahmung auch des unterrichtlichen Bewegen-Lernens der Schule sichtbar macht, irritiert und auf Möglichkeiten bzw. Grenzen der Transform

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Eine Allgemeine Pädagogik für die Sportpädagogik? Kontext von PISA, TIMM u.a. die Sportpädagogik: „Ist das aber möglich – gibt es die ‚Sprache‘ des Sports, gibt es die fachdidaktische Theorie, die seine spezifische Modalität der Welterschließung artikuliert und die zugleich eindeutige Aufgaben formulieren kann, die zugleich auch zeigen, dass es zu

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Bildungsprozesse im Wechsel der Perspektiven von Teilnahme und Beobachtung Welterschließung“ (Baumert, 2002, S. 113; Klieme, 2003, S. 68) kann als ein curriculares Strukturierungskonzept mit dem Ziel der Verabschiedung eines stofflich- materialen Themenkanons verstanden werden. Dass dieser Vorschlag in der bildungstheoretischen Diskussion (von der . Diskussion ganz zu sch