Titlebook: Bildung und Achtsamkeit; Theorie und Praxis d Dirk Paul Bogner,Martin Harant Book 2022 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv

Expostulate

als Bildungsauftrag der Schule „nach Corona“? Ein Blick nach Kanada und Neuseeland und seine Implikhte Bildungsungleichheit, für eine breite gesellschaftliche Öffentlichkeit deutlich sichtbar gemacht. Doch auch eine zweite, in Deutschland bisher kaum diskutierte Herausforderung, vor der das Schulsystem möglicherweise steht, zeichnet sich im Kontext der Pandemie ab: die Frage, ob . Teil des schuli

accrete

temperate

种子

https://doi.org/10.1007/978-3-8349-8714-3ional auf die Dinge, welche dabei theoretisch bestimmt (erkannt) oder praktisch verändert werden. Vielmehr richtet sich Vernunft auf sich selbst als ein unverfügbares Geschehen. Verschiedene Facetten dieser vernehmenden Vernunft werden im Text entwickelt. 

领袖气质

细胞

Udo Terstege,Michael Bitz,Jürgen Ewerton bisherigen Befunden das Potenzial von Achtsamkeitstraining für mentale Gesundheit von Lehrpersonen, eine gelingende Unterrichtspraxis und die Verbindung zwischen beiden. Außerdem legt dieser Beitrag eine Zusammenfassung einiger Ergebnisse und Implikationen aus der diesbezüglichen Tübinger Studie mit Referendarinnen und Referendaren vor.

和平

Udo Terstege,Michael Bitz,Jürgen EwertThemen im Kontext Schule und Unterricht in Verbindung zu bringen und zu analysieren, ergeben sich interessante und bedeutsame Spannungsfelder, die sich besonders in unterrichtlichen Situationen gelungen aufzeigen lassen.

achlorhydria

Udo Terstege,Michael Bitz,Jürgen Ewertsprägungen und Schwerpunkten. Auch im deutschsprachigen Raum hat sich in den letzten Jahren einiges getan und im Windschatten von MBSR bis hin zu . wächst das Interesse, auch Kindern und Jugendlichen entsprechende Angebote zugutekommen zu lassen.

parsimony

und , Eine bildungstheoretische Diskussionrnpsychologischen Argumentationsfiguren. Die folgenden theoriebezogenen Überlegungen gehen der Frage nach, ob und inwiefern Achtsamkeit als genuine Bildungsherausforderung begriffen werden kann und wo mögliche Problemstellungen aus pädagogischer Perspektive ausgemacht werden können. 

BRAVE

Mindfulness in der philosophisch-ethischen Bildungional auf die Dinge, welche dabei theoretisch bestimmt (erkannt) oder praktisch verändert werden. Vielmehr richtet sich Vernunft auf sich selbst als ein unverfügbares Geschehen. Verschiedene Facetten dieser vernehmenden Vernunft werden im Text entwickelt.