Titlebook: Bildung als Privileg?; Erklärungen und Befu Rolf Becker,Wolfgang Lauterbach Book 20041st edition VS Verlag für Sozialwissenschaften | Sprin

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Die Zurückgelassenen — die soziale Verarmung der Lernumwelt von Hauptschülerinnen und Hauptschülern. In kaum einer anderen westlichen Industrienation sind die Lernprozesse von Kindern und Jugendlichen so eng mit ihrer sozialen Herkunft verbunden wie in Deutschland. Hier gibt es einen besonders starken Zusammenhang zwischen dem besuchten Sekundarschultyp und der Beherrschung der Unterrichtssprache

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Berufliche Ausbildung und der Übergang in den Arbeitsmarktildungs- und Berufszugangschancen von benachteiligten Gruppen immer mehr in das Zentrum der Forschung (vgl. Heinz et al. 1987). Im vergangenen Jahrzehnt haben sich im Zusammenhang mit einer verstärkten Analyse von Bildungsübergängen die dominanten Problemperspektiven u.a. auf geschlechtsspezifische

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Intendierte und nicht intendierte Folgen von Bildungspolitik — eine Simulationsstudie über die soziagskette, deren einzelne Glieder bekannt sein müssten. Beispielsweise führt ein längerer Aufenthalt in der Schule zu mehr Zeit zum Lernen und mehr Zeit zum Lernen wird auch immer zum Lernen genutzt. Das heißt aber auch: Die Lehrer bereiten sich mehr vor, bringen mehr Stoff, fördern mehr, und mehr ler

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encyclopedia

https://doi.org/10.1007/978-981-19-9585-9 Ausbau des Schul- und Hochschulwesens und den institutionellen Reformen seit den 1960er Jahren ist das Ziel auch größtenteils erreicht worden, dass neben institutionellen Barrieren auch ökonomische und geografische Barrieren beim Bildungszugang weitgehend an Bedeutung verloren haben (vgl. Müller 19

finale

Reports of China’s Basic Research. In kaum einer anderen westlichen Industrienation sind die Lernprozesse von Kindern und Jugendlichen so eng mit ihrer sozialen Herkunft verbunden wie in Deutschland. Hier gibt es einen besonders starken Zusammenhang zwischen dem besuchten Sekundarschultyp und der Beherrschung der Unterrichtssprache