Titlebook: Antidiskriminierungspädagogik; Konzepte und Methode Doris Liebscher,Heike Fritzsche,Rebecca Pates,Dani Book 2010 VS Verlag für Sozialwissen

战役

https://doi.org/10.1007/978-3-531-94318-3ern auch auf gesellschaftlich geteilte hegemoniale Wissensbestände und Welterklärungsmuster, so genannte Ideologien. Wie persönliche Vorurteile, soziales Wissen und soziale Alltagspraktiken sowie Ungleichheitsideologien wirken und zusammenhängen, wird im folgenden Kapitel erläutert.

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,Besprechung und Schlußbetrachtungen,rer Alltagssprache auf den Grund und sie werfen Fragen nach der Repräsentation und medialen Darstellung verschiedener gesellschaftlicher Gruppen auf. Zur Vorbereitung und Vertiefung empfehlen wir Teil A1.4, A1.6 und A2 sowie das Glossar.

Alienated

Book 2010n ein entschiedenes Eintreten gegen Diskriminierung und Herabwürdigung befördert. Das Konzept will junge Menschen befähigen mit Differenzen umgehen zu lernen, die aus sozialen Unterschieden resultieren und über die gesellschaftlichen Bedingungen, die die Konstruktion dieser Differenzen ergeben, aufk

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ICH UND DU, WIR UND SIE – PERSÖNLICHE VORURTEILE UND UNGLEICHHEITSIDEOLOGIENern auch auf gesellschaftlich geteilte hegemoniale Wissensbestände und Welterklärungsmuster, so genannte Ideologien. Wie persönliche Vorurteile, soziales Wissen und soziale Alltagspraktiken sowie Ungleichheitsideologien wirken und zusammenhängen, wird im folgenden Kapitel erläutert.

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,Besprechung und Schlußbetrachtungen,r 13 ».« und 16 ». « an. Sie knüpfen thematisch an Teil A und Teil B an, die PädagogInnen zur Vorbereitung und für die Auswertung dienen sollen. Vertieft werden in diesem Kapitel auch die Vielfalt individueller Identitäten, zur thematischen Vorbereitung und Vertiefung empfehlen wir die Lektüre von Teil A1.5

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NEUE HERAUSFORDERUNGEN FÜR DIE PÄDAGOGISCHE PRAXISldungserfahrungen und die zentrale Bildungsinstitution. Bildung und Schulerfolg sind heute mehr denn je zentrale Schlüssel zu Ausbildungserfolg, beruflichem Erfolg, Einkommenssicherheit und sozialem Ansehen.

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UNSICHTBARE BARRIEREN, UNSICHTBARE PRIVILEGIEN: METHODEN ZU DISKRIMINIERENDEN STRUKTURENr 13 ».« und 16 ». « an. Sie knüpfen thematisch an Teil A und Teil B an, die PädagogInnen zur Vorbereitung und für die Auswertung dienen sollen. Vertieft werden in diesem Kapitel auch die Vielfalt individueller Identitäten, zur thematischen Vorbereitung und Vertiefung empfehlen wir die Lektüre von Teil A1.5