Constrain
发表于 2025-3-25 06:32:02
Schluss: Affekte als Ausgangspunkte einer relationalen Theorie/Empirie des Pädagogischen Konstitution und Wahrnehmung des Pädagogischen. Affekte werden dabei nicht nur als Erkenntnisgegenstand, sondern auch als Erkenntnismittel plausibilisiert. Dies stellt einen Ansatzpunkt für eine relationale erziehungswissenschaftliche Forschung dar.
无所不知
发表于 2025-3-25 08:54:45
Dimensionen. Diese ist, wie eingangs beschrieben, von einer Ambivalenz gekennzeichnet. Einerseits unterliegt dem pädagogischen Denken über Gefühle der Dualismus zwischen Affektivität und Rationalität, wobei der Vernunft nach Kant (1977a) Vorrang eingeräumt wird. Andererseits wird den Gefühlen im Den
冒号
发表于 2025-3-25 12:33:43
http://reply.papertrans.cn/29/2847/284626/284626_23.png
遗传
发表于 2025-3-25 16:39:02
http://reply.papertrans.cn/29/2847/284626/284626_24.png
Constituent
发表于 2025-3-25 20:03:21
https://doi.org/10.1007/978-3-663-04406-2spektivierungen von Affekten. Die These, der dabei gefolgt wird, lautet, dass mit den unterschiedlichen Rahmungen von Affekten auch unterschiedliche Modi des Forschens verbunden sind, in denen das Pädagogische wahrnehmbar wird und in seinen Konstitutionsbedingungen auf je unterschiedliche Weise besc
较早
发表于 2025-3-26 00:54:45
https://doi.org/10.1007/978-3-662-12225-9iteres zu beobachten und abzubilden. Dennoch können sie als eine Bedingung der Möglichkeit verstanden werden, soziale Phänomene als diejenigen wahrzunehmen, als die sie sich darstellen. Im folgenden Kapitel wird im Blick auf Grundannahmen qualitativer Forschung in der Erziehungswissenschaft in einem
visual-cortex
发表于 2025-3-26 06:49:24
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稀释前
发表于 2025-3-26 10:20:29
Some Magnetic Recording Developments,menologie (Abschn. 9.2) und Neuem Materialismus (Abschn. 9.3) als Grenzziehung herausgearbeitet. Dabei treten Figuren des Affektiven zutage, über die sich unterschiedliche Verständnisse des Pädagogischen ergeben. In Abschn. 9.4 werden die Ergebnisse in Hinsicht auf die Bedeutung von Affekten für die
起波澜
发表于 2025-3-26 15:24:24
Magnetocaloric Coupling and Related Effects Konstitution und Wahrnehmung des Pädagogischen. Affekte werden dabei nicht nur als Erkenntnisgegenstand, sondern auch als Erkenntnismittel plausibilisiert. Dies stellt einen Ansatzpunkt für eine relationale erziehungswissenschaftliche Forschung dar.
IRATE
发表于 2025-3-26 20:28:50
https://doi.org/10.1007/978-3-658-44900-1Affekte; Neuer Materialismus; Praxistheorie; Phänomenologie; Erziehungstheorie