空气
发表于 2025-3-23 12:40:46
Saeed Abo-oleet,Fan Zhao,Xiaowen Fangbestimmten Bildungs- und Teilhabeziele in der Gesellschaft zu erreichen. Diese Ziele sind so individuell, wie die jeweilige erwachsene Person selbst, die Lehrende erreichen wollen. Bildung bedeutet sich zu bilden. Dabei kann das Sich-Bilden grundsätzlich auf unterschiedliche Weise erfolgen, etwa übe
生气地
发表于 2025-3-23 16:27:23
Visual Guidance in Game Level Designtemtheoretische Ansätze, die Luhmannsche Theorie sozialer Systeme und die Bungesche Systemtheorie, eingegangen. Auch wenn diese beiden Strömungen im fachlichen Diskurs häufig voneinander abgegrenzt werden, soll dieser Beitrag zeigen, dass Elemente aus beiden Theoriebezügen als Basis für die Gestaltu
寄生虫
发表于 2025-3-23 21:51:45
Visual Guidance in Game Level DesignInstrumente. Der vorliegende Beitrag reflektiert die Lehr-Lern-Situationen aus einer soziologisch-philosophischen Perspektive und fokussiert dabei (implizit) das Beziehungsmoment. Entlang von Merlau-Ponty und Fuchs werden Überlegungen zur Bedeutung von Leib und Leiblichkeit in der Lehre vorgestellt.
吹牛需要艺术
发表于 2025-3-24 01:22:45
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蒙太奇
发表于 2025-3-24 03:13:26
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Magnitude
发表于 2025-3-24 08:25:44
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栖息地
发表于 2025-3-24 13:09:50
Daniel MacCormick,Loutfouz Zamanes berufsbegleitenden Studiums und deren Auswirkungen auf den Wissenserwerb und die Förderung und Stärkung meiner persönlichen Kompetenzen. Des Weiteren beschreibe ich die für mich elementare Bedeutsamkeit der konstruktivistischen Didaktik in der Erwachsenenbildung und wie durch sie trotz tief veran
minimal
发表于 2025-3-24 18:47:59
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Anhydrous
发表于 2025-3-24 21:06:12
https://doi.org/10.1007/978-3-031-35979-8 Lehrformate, technische Innovationen) und stellt die Frage, wie Lernbegleitung durch die gezielte Förderung von Selbstorganisation bei Studierenden gelingen kann. Innovative Hochschulentwicklung wird in diesem Kontext bedürfnisorientiert betrachtet. In einer agilen Lehre werden Lernangebote gezielt
happiness
发表于 2025-3-25 00:34:24
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