Titlebook: Subnational Population Estimates; David A. Swanson,Jeff Tayman Book 2012 Springer Science+Business Media B.V. 2012 "Postcensal" estimation

参考书目

Challenges in Teaching Nonviolence in Schools,efforts by teachers to teach nonviolence in schools. This chapter reviews the literature on some of the challenges confronting teachers in teaching nonviolence in schools. The chapter shows that there is little research done on nonviolence suitable for peacebuilding in schools. The reason for this i

迫击炮

Kritik um „68“ – Akteure, Konzepte und Wirkungen kritischer Sozialer Arbeit seit den ausgehenden secsprechenden Veranstaltungen, Tagungen oder der Gründung sich selbst als „kritisch“ ausweisender Initiativen scheint in den letzten Jahren zweifellos ein verstärktes Interesse an solchen Projekten zu bestehen (vgl. mit vielen Belegen und Einordnungen: Kessl 2011). Diesem Befund zum Trotz ist allerdin

Exhilarate

fidelity

入会

0254-1971 tational issues associated with the application of base isolation systems and passive and active control devices to civil engineering structures are carefully addressed. Examples of structural applications are presented and extensively discussed.978-3-211-82615-7978-3-7091-3012-4Series ISSN 0254-1971 Series E-ISSN 2309-3706

指耕作

Farida Y. Saleh,Wenching A. Ong,Inyoung Kim,Qasem Haj-Mahmouded primitives and gave a fuzzification of Euclid’s first postulate by using of our fuzzy logic. Fuzzy equivalence relation “Extended lines sameness” is introduced. For its approximation we use fuzzy conditional inference, which is based on proposed fuzzy “Degree of indiscernibility” and “Discernibil

胰岛素

隐士

Genogramme in der Sozialen Arbeitmarbeit gestaltet werden kann. Wir beziehen uns dabei auf keine spezifische Form, sondern favorisieren eine an systemisch-lösungsorientierten Grundhaltungen ausgerichtete Arbeit mit dem Genogramm, welche den jeweiligen Aufträgen, Zielen, Interessen und Bedürfnislagen der Kooperationspartner gerecht

Assemble

CHASE

Borzoo Bonakdarpour,Cesar Sanchez,Gerardo Schneiderby the educator-researcher in teaching diverse cohorts in Australian university contexts are outlined. The strategies and activities implemented to ameliorate these are described. The chapter then presents the findings of this theoretically informed pedagogical investigation. Finally, implications o