Titlebook: Steuerung von Inklusion!?; Perspektiven auf Gov Robert Kruschel,Kerstin Merz-Atalik Book 2023 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), e

没有贫穷

Inklusionsorientierte Schulentwicklung an der Schule Grumbrechtstraße (Hamburg) – Erfahrungen, Erfolicklungsprozess seit den 1960er-Jahren der Hamburger Schule Grumbrechtstraße hin zur ‚Schwerpunktschule Inklusion‘ von heute, um daran anschließend zentrale Gelingensfaktoren für die schulische Inklusion auszuführen. Abschließend erläutert er Probleme und Herausforderungen, vor denen die schulische

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Schulleitungen gestalten strategisch und kooperativ mit ihren Teams sowie dem schulischen Umfeld inkd .nnoviert und Vorhandenes .ptimiert. So können die Ziele von Inklusion im Rahmen einer inklusiven Schule professionell, profund und persistent schrittweise verfolgt werden und die skeptische Haltung von Inklusion als einer Utopie überwunden werden.

Stagger

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Zivilgesellschaftliches Engagement anstelle von Bewusstseinsbildung durch die Politik: Der Online-Indungsbereich arbeiten, geschildert. Abschließend wird analysiert, inwieweit der Online-Inklusionskongress Lücken in der aktuellen politischen Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention aufzeigt – und diese teilweise selbst füllt.

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Affluence

NIP

Zur Beteiligung zwischen- und nichtstaatlicher Akteur*innen an der Steuerung inklusiver Bildungr Fortbildung von Lehrkräften und der allgemeinen Sensibilisierung. Internationale Organisationen hingegen konzentrieren sich eher auf die Bereitstellung finanzieller und technischer Unterstützung. Darüber hinaus sind auch internationale Expert*innen und Forschungsakteur*innen einflussreich, insbesondere in der Politikformulierung.

Medicaid

Inklusion in der Einzelschule ‚steuern‘? Strategien schulischer Leitungskräfte zur Integration schulrspruchskonstellationen und Gemeinsamkeiten und gleichzeitig vor allem auch Spezifika der mitunter höchst unterschiedlichen empirischen Erscheinungsformen inklusionsorientierter Veränderungsprozesse auf Ebene der Einzelschule identifiziert und systematisiert.

Obsequious

Etablierung von Unterstützungsstrukturen für Inklusion an armenischen und georgischen Schulen – eine die im Caritas International geförderten Projekt ‚Support and Assistance in Inclusive Schools in Armenia and Georgia‘ (2021–2022) interviewt wurden. Die Ergebnisse werden in Bezug gesetzt zu Theorieansätzen der critical disability studies und inklusiven Schulentwicklung.