Titlebook: Selbststudium im digitalen Wandel; Digitales, begleitet Roland Küstermann,Matthias Kunkel,Anne Schreiber Book‘‘‘‘‘‘‘‘ 2021 Der/die Herausge

无力向前

书目名称Selbststudium im digitalen Wandel影响因子(影响力)




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书目名称Selbststudium im digitalen Wandel读者反馈




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栖息地

Formatives E-Assessment und Diagnostikozess zu gestalten“ (Klieme et al. 2010, S. 64 f). Der Abgleich der eigenen Kenntnisse mit dem erwarteten Wissensstand sollte möglichst häufig erfolgen, damit sich Missverständnisse und Fehlinterpretationen nicht verfestigen.

夸张

Einleitung,n des Lernmanagementsystems (LMS) ILIAS (Integriertes Lern-, Informations- und Arbeitsorganisationssystem) liegen auf dem Tisch. Seit seiner Entwicklung 1998 wurde ILIAS darauf ausgerichtet, nicht nur die Distribution von Materialien und die Organisation von Lernprozessen zu ermöglichen, sondern auc

Nerve-Block

Digitales, begleitetes Selbststudiumenau genommen immer selbst tun. Trotzdem hat sich der Begriff in der Hochschullehre etabliert, um den selbstgesteuerten und selbstorganisierten Anteil der Studiertätigkeit hervorzuheben, welcher seit der Bologna-Reform (1999) auch formal durch die Vergabe von Credit Points berücksichtigt wird (Kleß

从容

Lernmanagementsysteme als Rahmenbedingungauchen. Aufgebaut wurde zum Beispiel ein Mathematik-Propädeutikum aus thematisch abgestimmten Vorkursen, in denen Lernmodule und Glossare zur Wissensvermittlung und Tests zum Üben und zum Überprüfen des individuellen Lernstands verwendet werden (siehe Kapitel 14). Elektronische Portfolios wurden ben

CAGE

BIBLE

Üben als reflexive Praxis und Übeangebote im Rahmen von optesen in diesen Angeboten in der Regel Defizite identifizieren und ausgleichen sowie mathematische Inhalte auffrischen und festigen. Während dieses Ziel flächendeckend zu gelten scheint, ist die didaktische Konzeption der Brückenkurse durchaus unterschiedlich.

CROW

Selbstreflexion mit Hilfe von E-Portfoliosöhnlich in Online- aber auch Präsenzbrückenkursen oder -vorkursen finden – wenn auch der Fokus sich von Angebot zu Angebot unterscheiden mag. Studierfähigkeit zu Studienbeginn ist in Zeiten von und nach dem Bologna-Prozess das Credo von selbstbestimmtem, selbstorganisiertem und vor allem kompetenzor

使混合

Klassifizierung mathematischer Handlungsaspekte im optes-Vorkurs mathematischer Begriffe sollten sie kennen, welche Rechenverfahren richtig anwenden können, welche mathematischen Beweise sollten sie wiedergeben, nachvollziehen oder selbst finden können? Diese Fragen standen am Anfang der Erstellung des optes-Onlinekurses Mathematik.

Perigee

Umgang mit Heterogenität – Das Konzept der A-/B-Kursemen (z. B. Biehler et al. 2010 oder Leuders et al. 2017). Neben der grundlegenden Aufarbeitung der Schulmathematik und der spezifischen Vorbereitung der Schulabgänger*innen auf die Studieneingangsphase stellt der Umgang mit der Heterogenität eine zusätzliche Herausforderung bei der Durchführung eine