Titlebook: Schülerinnen und Schüler am Denkmal für die ermordeten Juden Europas; Eine empirisch-rekon Marion Klein Book 2012 VS Verlag für Sozialwisse

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Book 2012e geht die Autorin mit Hilfe von Gruppendiskussionen nach. Deren empirische Rekonstruktion zeigt, vor welchem Dilemma die Jugendlichen stehen: So sehen sie sich einerseits mit dem normativen Anspruch konfrontiert, Gefühle der Trauer mit dem Thema und dem Denkmal zu verbinden, verfügen jedoch anderer

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Empirische Analysen,ldarstellungen diskutieren möchte, nachvollziehen können. Da sich im Verlauf der Analyse die Kategorien der ‚Regel‘ und der ‚Authentizität‘ als zentral erwiesen haben, erfolgt zunächst eine theoretische Klärung derselben, bevor ich ab Kap. IV.1. mit der Präsentation der Falldarstellungen auf der Basis einer sinngenetischen Typik beginne.

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,Das Denkmal für die ermordeten Juden Europas,l sowohl die historische Entwicklung dieses Begriffs skizziert als auch der Streit um den Bau eines zentralen Holocaust-Denkmals nachgezeichnet werden. Abschließend werde ich auf das Denkmalsverständnis (besser: die Denkmalsverständnisse) des realisierten Entwurfs (besser: der realisierten Entwürfe) von Ei.