| 书目名称 | Schülerinnen und Schüler am Denkmal für die ermordeten Juden Europas | | 副标题 | Eine empirisch-rekon | | 编辑 | Marion Klein | | 视频video | | | 概述 | Eine empirisch-rekonstruktive Studie | | 图书封面 |  | | 描述 | Was „sehen“ bzw. welche Erfahrungen machen Schülerinnen und Schüler am, im und mit dem Denkmal für die ermordeten Juden Europas in Berlin? Dieser Frage geht die Autorin mit Hilfe von Gruppendiskussionen nach. Deren empirische Rekonstruktion zeigt, vor welchem Dilemma die Jugendlichen stehen: So sehen sie sich einerseits mit dem normativen Anspruch konfrontiert, Gefühle der Trauer mit dem Thema und dem Denkmal zu verbinden, verfügen jedoch andererseits nicht über eine gemeinsame milieu- bzw. generationsspezifische Erfahrungsbasis mit den Opfern des Holocaust, die hierfür Voraussetzung wäre. Anhand einer komplexen Typenbildung im Sinne der dokumentarischen Methode arbeitet die Autorin den unterschiedlichen Umgang der Jugendlichen mit diesem Dilemma heraus und zeigt diverse Strategien der (Nicht-)Authentisierung der kommunikativen Repräsentation auf. Damit leistet sie einen wichtigen Beitrag zu der Frage, wie die Erinnerung an den Holocaust, mit der zeitlichen Entfernung zum Geschehen selbst, aussehen soll und kann. Das Buch wendet sich an Dozierende und Studierende der Pädagogik, an Lehrerinnen und Lehrer sowiean Gedenkstättenpädagoginnen und -pädagogen. | | 出版日期 | Book 2012 | | 关键词 | Dokumentarische Methode; Erinnerungspädagogik; Gedächtnistheorien | | 版次 | 1 | | doi | https://doi.org/10.1007/978-3-531-94366-4 | | isbn_softcover | 978-3-531-18653-5 | | isbn_ebook | 978-3-531-94366-4 | | copyright | VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2012 |
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发表于 2025-3-21 16:15:29
