Titlebook: Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit; Lina Pilypaitytė,Hans-Stefan Siller Book 2018 Springer Fachmedien W

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,Hybride Räume an der Schnittstelle von Hochschule und Schulfeld,den Studierenden professionelle Handlungsfähigkeit aufzubauen. Mit Blick auf nachhaltigen Aufbau praxisfähigen Professionswissens und erfolgreichen Handelns wird der Ansatz der Hybridität diskutiert. Seine konstitutiven Elemente sind der offene und hierarchiearme Diskurs . von Akteurinnen und Akteur

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Studium, Beruf(-srolle) und Praxis,delns im Arbeitsfeld Schule trägt die aktuelle Diskussion um die Etablierung und Implementierung von Reflexionen anregenden Instrumenten und Konzepten im Rahmen der Lehrerbildung Rechnung. Ausgehend von einer empirischen Erhebung zu einem in Rheinland-Pfalz existierenden Reflexionsinstrument im Kont

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Videobasierte Analysen als Momente der Berufsrollenreflexion im Kontext von Schulpraxisphasen, Berufsrollenreflexion angesehen. Hiermit ist im Rahmen der Lehrerbildung die Reflexion der Berufsrolle einer Lehrkraft gemeint. Mit dem Ziel der Etablierung von derartigen Reflexionsmomenten im Rahmen der universitären Ausbildung sollen angehende Lehrkräfte in ihrer Professionsentwicklung unterstüt

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Die Rolle der Kooperation in zwei Modelltypen der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern,. In unserem Beitrag gehen wir der Frage nach, welcher Stellenwert der Kooperation in zwei sehr unterschiedlichen Modellen der LehrerInnenbildung, nämlich der einphasigen Ausbildung an der PH Bern (Schweiz) und der zweiphasigen Ausbildung an der Universität Bamberg (Deutschland) beigemessen wird. An

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,Gelingensbedingungen für Teamteaching im Praktikum,es entsprechender Lerngelegenheiten bereits für angehende Lehrpersonen in der Lehrerausbildung. Eine besondere Gelegenheit für Kooperation bieten Teampraktika. In diesem Beitrag wird untersucht, welche Bedingungen für ein gut funktionierendes Teamteaching im gemeinsamen Praktikum zweier Studierender

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