Titlebook: Schulkulturen in Migrationsgesellschaften; Studien zu Differenz Merle Hummrich,Dorothee Schwendowius,Saskia Terste Book 2022 Springer Fachm

Estrogen

spondylosis

,Differenzordnungen im Kontext (migrations-)gesellschaftlichen Wandels – pädagogische Deutungen und Reproduktion natio-ethno-kultureller Differenzordnungen im Kontext migrationsgesellschaftlichen Wandels. Auf der Basis von Interview- und Gruppendiskussionssequenzen mit Schulleitungen und Lehrer*innen werden Deutungen und Bearbeitungsstrategien der Pädagog*innen in Bezug auf Differenz- und Diskrim

Corroborate

,Möglichkeitsräume der Anerkennung. Ethnisierung und Rassifizierung in schulkulturellen Ordnungen,d intersubjektiver Hervorbringungspraxen von ethnisierender und rassifizierendender Differenz im Vordergrund. Theoretische Grundlage ist ein Anerkennungsbegriff, der nicht die pädagogische Formation der wertschätzenden Bezugnahme im Blick hat, sondern Anerkennung sozial- und machttheoretisch einbett

法官

,Diversitätsorientiertes Engagement von Schüler*innen – ein konstitutiver Bestandteil von Schulkultuend betrachtet wird. Der Beitrag fragt danach, wie sich dieses Engagement ausgestaltet und wie es schulkulturell eingebettet ist, gestützt und aufgegriffen wird. Betrachtet werden außerunterrichtliche Formate an einer deutschen und einer US-amerikanischen Schule, in denen sich Schüler*innen für eine

remission

,Die Hegemonialstruktur der Schule. Ein modernisierungs- und migrationstheoretisches Resümee,tive durch eine gesellschaftstheoretische Perspektive, die die imaginäre Konstruktion von Schule aufnimmt. Dies scheint grundlegend für den Vergleich der jeweiligen Ordnungen zur Hervorbringung ethnischer Differenz. Der übergreifende Vergleich erfolgt dann in zwei Schritten. Erstens werden die Analy

显赫的人

切割

,Möglichkeitsräume der Anerkennung. Ethnisierung und Rassifizierung in schulkulturellen Ordnungen,näheren Untersuchung von Anerkennungsverhältnissen in allen vier Schulen des EDUSPACE-Projektes. Eine vergleichende systematisierende Diskussion zielt darauf herauszuarbeiten, wie Schüler*innen in schulkulturellen und institutionellen-bildungspolitischen Möglichkeitsräumen der Anerkennung positioniert werden und sich selbst positionieren.

incarcerate

Book 2022schiedlichen Ebenen des Sozialen untersucht. Die Beiträge geben differenzierte Einblicke in die schulische Prozessierung von ethnisch kodierten Differenz- und Ungleichheitsverhältnissen in verschiedenen migrationsgesellschaftlichen Kontexten und schulkulturellen Ordnungen..

思想上升

自爱

,Differenzordnungen im Kontext (migrations-)gesellschaftlichen Wandels – pädagogische Deutungen und inierungsverhältnisse in zwei schulkulturellen Ordnungen vergleichend analysiert. Rekonstruiert werden kontextspezifische Deutungsmuster und Handlungsansätze ebenso wie bildungs- und gesellschaftspolitische Entwicklungen, die in beiden Migrationsgesellschaften die Reproduktion von Differenz- und Diskriminierungsverhältnissen rahmen.