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Theorie und Praxis ideologiekritisch-antirassistischer Bildung am Beispiel eines Schulworkshopkonzepn Österreich theoretisch reflektiert, um der Frage nachzugehen, wie Bildung gestaltet sein sollte und welche Aspekte sie berücksichtigen muss, um effektiv gegen rassistische Überzeugungen vorgehen zu können. Ausgegangen wird dabei davon, dass sich Rassismus als komplexe Ideologie verstehen lässt und

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Politische Bildung und Utopiefähigkeitne Utopierelevanz: Nur wenn etwas Wichtiges fehlt, können wir von Verlust sprechen. Der Beitrag knüpft an die Grundlagen der Funktionalen Utopietheorie an, wonach Menschen sich Utopien bedienen, um Kritik zu formulieren, Möglichkeiten aufzuzeigen, Absichten zu äußern, Bedürfnisse auszudrücken und Ha

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Learning for Life (2007–12) was based on the intersection between the humanities and social sciences as I measured the impact of exploring the ideas, themes and issues in selected Shakespearean stories on the Personal and Social Development (PSD) of 11–14 year-old students. I will explore how my thinking developed f

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„Das Thema ist für mich ganz weit weg.“ Antisemitismus in den Vorstellungen von Politiklehrkräftenfügen. Die Analyse einer Interviewstudie zeigt jedoch, dass die Vorstellungen vieler Politiklehrkräfte lückenhaft sind. Vereinzelt werden auch antisemitische Fragmente reproduziert. Der Artikel schließt mit Überlegungen zur Aus- und Weiterbildung von Politiklehrkräften zum Gegenstand Antisemitismus.

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Wie viel Postcolonial Studies braucht die Erziehung nach Auschwitz?s in Deutschland sowie die Forderungen der Studierenden nach Einbezug rassismuskritischer und postkolonialer Theorien offenbaren jedoch, dass die Holocaust Education die Postcolonial Studies brauchen wird.

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