Titlebook: Quartier macht Schule; Die Perspektive der Caroline Fritsche,Peter Rahn,Christian Reutlinger Book 2011 VS Verlag für Sozialwissenschaften

modest

Book 2011hwierigkeiten verweisen jedoch auf eine generelle Fragestellung: Wie nehmen Kinder ihre Schule und ihr Quartier wahr und welche Beziehungen bestehen zwischen diesen zwei Welten? Auf der Grundlage der empirischen Ergebnisse werden Perspektiven für Schul- und Quartierentwicklung sowie für kommunale Bildungspolitik ausgelotet.

Anthology

,Kinder, Stadt und Raum – zur Entwicklung der Perspektive von Kindern als Akteurinnen und Akteure,eine über 100-jährige Geschichte. Für das Verständnis der im vorliegenden Projekt gewählten spezifi schen Perspektive von Kindern als Akteurinnen und Akteuren, die sich ihre soziale und räumliche Umwelt aktiv und eigentätig aneignen, sollen die . dargestellt werden.

做方舟

,Quartier macht Schule – Schlussdiskussion,t nehmen, fordert einen respektvollen Umgang mit ihrem Eigenwillen und ihre Anerkennung als Subjekte (Andresen/Hurrelmann 2010, S. 24). Auf der Handlungsebene begründet sich daraus, partizipative Ansätze zu entwickeln, Kinder konsequent einzubeziehen und an Schul- und Quartierentwicklungen zu beteiligen.

音乐学者

978-3-531-17697-0VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden 2011

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Quartier macht Schule978-3-531-94019-9Series ISSN 2512-1642 Series E-ISSN 2512-1650

ANTI

Sozialraumforschung und Sozialraumarbeithttp://image.papertrans.cn/q/image/781587.jpg

Excitotoxin

https://doi.org/10.1007/978-3-531-94019-9Aneignung; Raumwissenschaft; Soziale Arbeit; Sozialraumarbeit; Sozialraumforschung

微枝末节

Methodischer Zugang,lexes Anliegen dar. Mit der vorliegenden Studie wurde ein Schritt unternommen, eine Wissenslücke in der Beziehung von Schule und Quartier zu bearbeiten, in dem sie aus der Perspektive von Kindern rekonstruiert wurde. Konkret wurde folgende Fragestellung (vgl. ausführliche Herleitung, S. 12ff.) bearbeitet:

BORE

裂缝