Titlebook: Qualitätsmanagement in der frühkindlichen Bildung, Erziehung und Betreuung; Perspektiven für ein Karin Altgeld,Sybille Stöbe-Blossey Book 2

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Kinderbetreuung in Schweden – Qualität in Bildung und Betreuung im Elementarbereichfassenden Entwicklungsprogramms für Familien in den 1970er-Jahren nimmt dieser Sektor auch heute noch einen prominenten Platz auf der politischen Agenda ein. Das Ziel, das im Rahmen der öffentlich-institutionellen Kinderbetreuung verfolgt wird, ist dabei ein doppeltes. Zum einen sollen Kinder eine p

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r Malschule, die einem besonderen päda- gischen Konzept folgte. Dass aus dem überschaubaren Projekt schon in wenigen Jahren ein mittelständisches Unternehmen werden würde, hatten wir uns nicht träumen lassen. Bei den Eltern kam unser pädagogisches Konzept so gut an, dass wir zwei Jahre nach dem Star

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Qualitätsentwicklung in der institutionellen Kinderbetreuung in Luxemburg am Beispiel der Maisons Reansversalen, wirtschaftspolitischen, ja gesamtgesellschaftlichen Thema geworden. Die Frage einer qualitativ hochwertigen Kinderbetreuung ist daher auch auf einer gesellschaftlich breiten Ebene anzusiedeln und darf nicht nur in pädagogischen Fachkreisen diskutiert werden.

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Qualitätsmanagement in Kindertageseinrichtungen: Trends, Perspektiven und Lösungsansätzemit dem Thema zeigen, dass dabei die Qualität der Arbeit von Kindertageseinrichtungen eine Schlüsselrolle spielt. Zunehmend setzt sich nun auch die Erkenntnis durch, dass Qualität nicht von selbst entsteht, sondern entwickelt, gesichert und evaluiert werden muss.

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Qualitätsentwicklung in der institutionellen Kindertagesbetreuungurden, haben einen Schub in der Qualitätsentwicklung in der Schulpolitik ausgelöst. Auch der Bereich der Kindertagesbetreuung und der frühkindlichen Bildung ist von diesem Schub erfasst. Das ist richtig, da hier die Basis für die Bildungsbiografie des Kindes gelegt wird.

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Qualität von Kindertageseinrichtungen – beliebig oder verbindlich?estellt und weiterentwickelt werden, et al. durch den „Einsatz von Instrumenten und Verfahren zur Evaluation der Arbeit in den Einrichtungen“ (§ 22). In den Einrichtungen anderer Träger soll die Realisierung des Förderauftrages durch den örtlichen Träger der Jugendhilfe „durch geeignete Maßnahmen“ sichergestellt werden. (§ 22 V).