Titlebook: Qualität im Coaching; Denkanstöße und neue Claas Triebel,Jutta Heller,Axel Koch Book 2016 Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2016 Beratung.C

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Veränderungen durch Coaching: Wie lernt ein Coachee im Coaching-Prozess?tungen, Einstellungen und Kompetenzen von Coaching-Klienten verändern. Der Coach, seine Beziehung mit dem Klient und die von ihm eingesetzten Methoden werden als Wirk- und Einflussfaktoren vermutet. Dennoch bleiben die Fragen, was, wie und wodurch ein Coachee lernt. Das folgende Kapitel widmet sich

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Top-Manager coachendieser Gruppe gehört. Im Weiteren werden Kriterien für Erfolg definiert. Auf dieser Basis werden die relevanten Erfolgsdeterminanten einzeln diskutiert. Es wird dabei jeweils der einzelne Faktor erläutert und diskutiert, und es wird reflektiert, wie man diesen im Coaching aufgreifen kann. Allein die

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Interkulturalität als zentrale Herausforderung für Coachesmen gleich mehrere Begriffe ins Spiel, die in Abhandlungen dieser Art üblicherweise sofort nach ihrer Definition bzw. dem Verständnis der Autoren verlangen: „Coaching“, und das noch in einem speziellen, nämlich „interkulturellen“ Kontext. Zudem lauern im Hintergrund natürlich das „Kompetenzverständn

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Steuerung der Prozessqualität im Coaching mit der Ampelsystematikssschritten der Soll-Ist-Analyse (Zieldefinition und Reflexion), der Transferunterstützung und der Ergebnisevaluation Qualitätsfortschritte im Coaching-Prozess mit einer strukturierten sowie visuellen Methodik erzielt werden. Die für Manager und Mitarbeiter intuitive Ampelmethodik deckt zu Beginn de

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Coaching-Ziele klären und erreichen: Wie Coaches ihre Coachees zum Erfolg führen: Wie wird der Weg zum Ziel geklärt, gesteuert und kontrolliert und inwieweit unterscheiden sich dabei die Aussagen der Beteiligten? Wann werden im Coaching-Prozess Ziele thematisiert? Lassen sich typische Muster des Zielklärungs- bzw. Zielerreichungsprozesses erkennen? Die Ergebnisse zeigen, dass Z

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Was macht einen Coach zum Coach? Weiterbildung und Qualifizierungerung brauchen. Genannt werden unter anderem eigene Supervision („Coach the Coach“) unter vier Augen oder im Gruppensetting, vertiefende Weiterbildungen, Austauschforen und Studium von Literatur und Forschungsergebnissen.