Titlebook: Qualitative und quantitative Eigenkapitalanforderungen; Theoretische Beiträg Stefan Mayer Book 2023 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(

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Book 2023s von besserer Qualität sein. Dass das Eigenkapital einer Bank sowohl einen quantitativen als auch qualitativen Aspekt haben kann, ist ein besonderes Phänomen der Bankenregulierung. Denn das Eigenkapital einer Bank ist nichts Physisches, sondern ein Residualbetrag. Das Eigenkapital einer Bank kann e

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Einleitung,werden sollten, wie sie reguliert werden sollten und ob sie überhaupt reguliert werden sollten.“ Heute, mehr als eine Dekade nach der globalen Finanzkrise 2007/08, stellt kaum noch jemand infrage, ob Banken reguliert werden sollten. Man stellt sich vielmehr die Frage, was angemessen ist.

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,Kapitalqualität aus Kapitalgebersicht,ndere Rolle spielen dabei diejenigen Kapitalgeber, welche mit der Bank einen Einlagevertrag geschlossen haben: die sogenannten Einleger. Zielsetzung dieses Kapitels ist, die Interdependenz zwischen Bankkapital, Bankrisiko und Wettbewerb um Einleger zu verdeutlichen. Weiter zeigt dieses Kapitel, wie

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e same, thus acting pedagogically as the ‘third teacher’. However, existing design guidance explaining how to achieve sustainability in the school environment neglects this pedagogical potential. Studies delineating the ways in which school design might respond to education theories correspondingly

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Stefan Mayerc spaces for children and young people. These does not just mean conventional public space as a public area which people move about in within the town (town squares, parks, etc.) but also what is known as semi-public space which, in the form of shopping malls, fast-food outlets etc., can present a g

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Stefan Mayeran action. Land, oceans, polar regions and the atmosphere are all being deeply affected by the human population‘s lifestyle: what should the educational response be to these various aspects of global change? To answer this, the values of an ecological response are developed, leading to the notion of

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Stefan Mayeran action. Land, oceans, polar regions and the atmosphere are all being deeply affected by the human population‘s lifestyle: what should the educational response be to these various aspects of global change? To answer this, the values of an ecological response are developed, leading to the notion of

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Stefan Mayercontinuity—is a relentless and irreversible feature of professional life-experience ‘in postmodernity’, can be evidenced via the proliferation of particular linguistic tropes and research foci currently reverberating around the globe (Schön, 1973; Stronach & MacLure, 1997; Milella, 2007; Toscano, 20