Titlebook: Qualitative Sozialforschung; Erfahrungen, Problem Thomas Heinze Textbook 1987Latest edition Springer Fachmedien Wiesbaden 1987 Erziehung.He

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Konzepte und Verfahren sozialwissenschaftlicher Hermeneutik,s erster Kritiker (kritischer Interpret) maßgeblich beteiligt. Deshalb ist prinzipiell davon auszugehen, daß die im hermeneutisch-lebensgeschichtlichen Forschungsprozeß generierten „Daten“ nicht Äußerungen „erster Ordnung“, sondern immer schon Ergebnis eines Prozesses der Verständigung sind. Der int

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,Hermeneutisch-lebensgeschichtliche Forschung als Lernprozeß,agen waren: Wie werden die objektiven Anforderungen des Studiums von den Studenten aufgrund ihrer jeweils verschiedenen lebensgeschichtlichen Erfahrungen verarbeitet? Was für Handlungen vollziehen die Studenten, und in welchen Plänen bilden sich diese ab? Als Forschungsziel hatte ich formuliert: Wie

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Einleitung,r Aufbruchstimmung in der Soziologie, in der deutlich wird, daß „eine Epoche der Soziologie, die der Herrschaft des Funktionalismus und der empirischen Forschung unter dem Primat des Fragebogens und der repräsentativen Stichprobe, anfängt, Alterserscheinungen zu bekommen“ (Falk/Steinert 1973, S. 13).

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Ausblick,er untersucht. Gemeinsame Ausgangsbasis dieser Forschungsansätze ist, daß „jeder sozial Handelnde über Verfahren verfügt, mit denen Objekten des Gegenstandsbereiches Bedeutungen zugeschrieben und somit Interpretationen sozialer Realität vorgenommen werden“ (Eberling/Wiese 1981, S. 564).

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