Titlebook: Mehrsprachigkeit im Spannungsfeld zwischen sprachlicher Ermächtigung und Othering; Eine ethnografische Christina Winter Book 2022 Der/die

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,Inklusion und Exklusion mehrsprachiger Praktiken im Elementarbereich – Zur Triangulation der vorlieNachdem in Kapitel 5 mehrsprachigkeitseröffnende und -begrenzende sprachliche Praktiken im Elementarbereich und in Kapitel 6 Perspektiven und Einstellungen pädagogischer Fachkräfte auf sprachliche Bildungsarbeit und Mehrsprachigkeit dargestellt worden sind, widmet sich dieses Kapitel der Triangulation der gewonnen Erkenntnisse.

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https://doi.org/10.1007/978-3-658-38484-5Sprachliche Bildung; Translanguaging; Grounded Theory; Elementarbereich; Mehrsprachigkeit; Ethnografie

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,Ergebnisse II: Perspektiven pädagogischer Fachkräfte auf sprachliche Bildungsarbeit und Mehrsprachiachigkeit sowie der Bereitschaft, mehrsprachige Bildung umzusetzen. Wesentliche Definitionen zu Sprachbildung, spezifische sprachförderliche Methoden sowie ihre Wirkungsweisen ebenso wie bildungspolitische Vorgaben wurden in Kapitel 2 sowie Kapitel 3 erläutert. Im Folgenden werden die Ergebnisse ent

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Fazit und Ausblick,prachigen Alltagsroutinen oder zum pädagogischen Handeln in Migrationsgesellschaften sowie Interviewstudien zur Untersuchung von Sinn- und Bedeutungszuschreibungen von pädagogischen Fach- und Lehrkräften im Feld sprachlicher Bildung haben in den letzten Jahren sowohl national und als auch internatio

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a geocultural sense. The West is colonial in the sense that it silences difference in defence of its singular identity and eschatological economy. The postcolonial discourse has . It assumes that the modern, Western conception of knowledge is of an instrument for materialising a pre-determined end.

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