Titlebook: Medien-Generation; Beiträge zum 16. Kon Ingrid Gogolin,Dieter Lenzen Book 1999 Springer Fachmedien Wiesbaden 1999 Erziehung.Erziehungswisse

拿着锡

书目名称Medien-Generation影响因子(影响力)




书目名称Medien-Generation影响因子(影响力)学科排名




书目名称Medien-Generation网络公开度




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书目名称Medien-Generation被引频次




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书目名称Medien-Generation年度引用




书目名称Medien-Generation年度引用学科排名




书目名称Medien-Generation读者反馈




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巧思

Nostalgia

Lernen mit den neuen Medien — Perspektiven für Erziehung und Unterrichtr noch häufig in pädagogischen Kontexten statt und dies ist und bleibt eine Domäne der Erziehungswissenschaft. Ich werde mich deshalb im folgenden auch nicht intensiv auf lernpsychologische Fragestellungen im Zusammenhang mit den neuen Medien konzentrieren, sondern vielmehr nach den Perspektiven für Erziehung und Unterricht fragen.

CHASE

Multimediale und telekommunikative Lernumgebungen zwischen Potentialität und Aktualität: eine Analys der andere. Wie wir heute wissen, wurden später Uhren entwickelt, die anderen Zwecken dienen sollten — aber ob Sand-, Sonnen-, Kirchturm-, Pendel- oder Quarzuhren, sie alle bleiben Mittel, die sich Menschen für ganz bestimmte Zwecke geschaffen haben.

CRUDE

Medien — Generationen — Familieen zu ‚Medienkompetenz-Offensiven‘, die schon im Kindergarten ansetzen sollen. Die Beherrschung der neuesten Info- und Teletechniken scheint das ‚Sesam-öffne-dich‘ für den Menschen des 21. Jahrhunderts zu sein.

Decongestant

上涨

Nonporous

chastise

Children’s Media Culture, and the end of Schooling? provocative, although the trends which I will be discussing are already discernible in anglophone societies — Britain, the US, Canada, Australia, South Africa. This picture has — as yet — less validity for most European countries other than Britain. But some evidence of similar trends are already discernible, even there.

幻想

Gute Medien, schlechte Medien? Ästhetische Einstellung, Milieu und Generationich dann, den Sinn des anhaltenden Streits um Medien nicht in erster Linie darin zu sehen, Schaden von Menschen abzuwenden. Im abschließenden vierten Schritt umreiße ich eine Forschungsperspektive, die meinen bis dahin vorgetragenen kritischen Kommentaren Rechnung zu tragen versucht.