Titlebook: Literatur und Wissen(schaften) 1890-1935; Christine Maillard,Michael Titzmann Book 20021st edition Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2002

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Françoise Balibarrüche“, sie unterstelle die Vorhersagbarkeit ihrer Handlungsergebnisse und sei mit dem „Anspruch auf Überprüfung, auf Kontrolle der Erfolge ihres Handelns“ verbunden. Auf der anderen Seite setze Erziehung aus verschiedenen Gründen die „Selbsttätigkeit, Autonomie und Freiheit, und damit die Nichtzugä

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Carsten Könnekerdie Auseinandersetzung mit diesem Ausschnitt der Mediengesellschaft beschränken, auch wenn das fast schon ein wenig altmodisch wirken muß angesichts der neuen und ganz neuen Medien, die Kindern heutzutage zur Verfügung stehen. Fernsehen ist zwar ein nicht mehr ganz so junges Medium, aber es scheint

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Françoise Willmanndie Auseinandersetzung mit diesem Ausschnitt der Mediengesellschaft beschränken, auch wenn das fast schon ein wenig altmodisch wirken muß angesichts der neuen und ganz neuen Medien, die Kindern heutzutage zur Verfügung stehen. Fernsehen ist zwar ein nicht mehr ganz so junges Medium, aber es scheint

闲聊

Hans Krah werden, daß im Kontext der medienpädagogischen Maßnahmen und Materialentwicklungsprogramme weniger methodologische Fragen der Ermittlung grundlegender Fähigkeiten des Menschen und deren Entwicklung im Mittelpunkt standen, als vielmehr unausgesprochene pädagogische Zielperspektiven, für die der Begr

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Friedrich Vollhardt,Udo Rothte Einsichten zum Zusammenhang von Voraussetzungen, Vorgehensweisen und Zielen bzw. Effekten medienpädagogischer Aktivitäten. Einsichten dieser Art könnten – bei einer Anwendung auf medienpädagogische Forschungsfragen – z. B. von Ansätzen der Handlungsforschung, der Aktionsforschung, der Praxisforsc

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Jean-Marie Paulsbesondere innerhalb der Medienpädagogik wie auch in zunehmendem Maße in der empirischen Bildungsforschung geführt wird. In einem ersten Schritt führen die Autoren über das Skizzieren der Notwendigkeit einer medienbezogenen Grundbildung im Bereich der Lehrerbildung hin zur Thematik der Medienkompete

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Wolfgang Lukasen, sondern zugleich das Produkt der freien Eigentätigkeit des sich bildenden Individuums sind. Dies hat normative Folgen für das wissenschaftstheoretische Konzept von pädagogischer Forschung und Praxis. Qualitative wie quantitative Forschungspraxis stehen vor dem Problem, diese Praxis in Anerkennun