Titlebook: Lesen und Leseunterricht in der Sekundarstufe I; Eine rekonstruktive Kerrin Kamzela Book 2019 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil

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Fachdidaktische Kontexte: Entwicklungslinien und aktuelle Tendenzen der Lese- und Literaturdidaktiktwickelten oder veränderten Überzeugungen haben und welche Rolle Erfahrungen während der eigenen Schulzeit und im Berufsalltag spielen, kann dennoch davon ausgegangen werden, dass Gelerntes und Erlebtes Einfluss nehmen.

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Einleitung,icklung von Lesekompetenz in der Schule wird, wie schulische Leistungen insgesamt, als Ergebnis von Lernprozessen angesehen, die von unterschiedlichen, sich gegenseitig beeinflussenden Bedingungen im schulischen und außerschulischen Kontext ablaufen.

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Book 2019in auf, welche Rolle die Lernenden in den Konzepten der Lehrer und Lehrerinnen einnehmen und wie sie in dem Zusammenhang bspw. mit der Heterogenität der Schülerschaft umgehen. Es wird zudem untersucht, welchen mitunter widersprüchlichen Anforderungen sich die Lehrenden gegenübergestellt sehen..

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n der frühen Sekundarstufe I haben. Hierfür rekonstruiert Kerrin Kamzela, welches Verständnis von Lesekompetenz und Leseprozessen sich bei Lehrenden zeigt, welche Orientierungen sie bei der Auswahl von Inhalten leiten, welche Ziele für den Bereich Lesen und Umgang mit Texten verfolgt werden und wie

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