Titlebook: Leistungsbeurteilung in zentralen Prüfungen; Lehrkräftewahrnehmun Stefanie Kötter-Mathes Book 2020 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(e

Cantankerous

Book 2020onten im Kontext der zentralen Prüfungen zum Erwerb des Mittleren Schulabschlusses und greift hiermit ein gesellschaftlich stark relevantes Thema auf, welches bislang unerforscht blieb. Die zentralen Befunde deuten auf die Existenz einer multifaktoriell beeinflussten, heterogenen Nutzungspraxis des

tolerance

Einleitung,Absolventinnen bzw. Absolventen und regeln den Zugang zu weiterführenden Institutionen, wie z. B. Ausbildungsbetrieben und Universitäten. Folglich stellt „der Erwerb eines allgemeinbildenden Schulabschlusses […] eine wichtige Weichenstellung der weiteren Bildungs- und Erwerbsbiografie [dar]“.

白杨

Myelin

费解

Erwartungshorizonte als Steuerungsinstrumente in zentralen Prüfungen Lehrer [eine besondere Rolle], da diese die Basis der Allokations- und Selektionsprozesse bilden“. In einem mehrteiligen Beurteilungsvorgang stellt die Lehrkraft die relevanten Leistungen fest und bewertet diese hinsichtlich ihrer Güte. Im Anschluss übersetzt sie die Leistungen in den Abschlusszert

graphy

无情

Qualitative Datenerhebung anhand von problemzentrierten Interviewsatisierten forschungsleitenden konstruktivistischen Grundannahmen spielt in der interaktiven Bedeutungs- bzw. Sinnkonstruktion die Sprache eine wichtige Rolle. Demnach bildet die Verwendung von Sprache „den zentralen sozialen Akt“, d. h. das Individuum nutzt die Sprache als Instrument zur Vermittlun

alcohol-abuse

MORT

Metaphernanalytische Auswertunggänzenden Bestandteil dieser Studie. Angesichts der zahlreichen bildlichen Formulierungen der Lehrkräfte bezüglich des Beurteilungsprozesses und des Erwartungshorizontes sowie der Möglichkeit anhand der systematischen Interpretation der Metaphern, vertiefende Erkenntnisse über die diesbezüglichen De

宇宙你

Ergebnisse der qualitativen Inhaltsanalysech im Rahmen der Umsetzung von bildungspolitischen Reformen besonders bedeutsame Akteure darstellen, über deren Wahrnehmungen speziell im Kontext der zentralen Prüfungen zum Erwerb des MSA kaum etwas bekannt ist: