Titlebook: Lehren und Lernen online; Lehr- und Lernerfahr Hedwig Rosa Griesehop,Edith Bauer Book 2017 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2017 E-Learni

uveitis

FLIT

Partizipatives Lernen in der Online-Lehre – Anspruch, Konzept und Ausblicknline-Lehre. Die zentrale These lautet, dass die Integration von Social Software in Studienkontexte potenziell vielfältige Chancen für ein selbstgesteuertes, kooperatives, aktives und vor allem studierendenzentriertes Lernen im (sozial-)konstruktivistisch orientierten Sinne birgt. Eine solche Art de

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舰旗

Zur Relevanz literaler Kompetenzen beim online Studierenlich kommuniziert wird, sondern auch die Studienleistungen zum allergrößten Teil schriftlich erbracht werden müssen. Die Autorin analysiert ausgehend von der Feststellung, dass Studienerfolge in Online-Formaten komplexe literale Fähigkeiten voraussetzen, einerseits entscheidende, aus der Schriftdomi

MURAL

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Lernförderliches Feedback in der Online-Lehre gestalten Grundprinzipien eines lernförderlichen Feedbacks für beide Kontexte gleichermaßen, jedoch ergeben sich durch die Rahmenbedingungen von Online-Lehre besondere Chancen und Herausforderungen. Ausgehend von einem Verständnis von lernförderlichem Feedback als Lernprozess begleitender, dialogischer und d

热心

Online-Prüfungen – Erfahrungen von Lernenden und Gestaltungsmöglichkeiten aus didaktischer Perspektirüfungsdesigns, die u. a. im Rahmen einer Befragung Online-Studierender erhoben wurden. Die Autorin arbeitet die besondere Prüfungsorientierung des Online-Studiums heraus. Den theoretischen Hintergrund bildet eine didaktische Perspektive, die Prüfungen als Lerngelegenheiten, aber auch als mögliche L

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