Titlebook: Kooperation und Praxiskompetenz; Eine praxeologische Thiemo Bloh Book 2021 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert

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Zum Begriff von Kompetenz,ndest im deutschsprachigen Raum – von ‚Kompetenz‘ gesprochen wird, dann fällt häufig der Name Franz Emanuel Weinert und man kommt an den auf seiner Definition aufbauenden Arbeiten nur schwer vorbei. Der Ansatz von Weinert (Weinert, 1999a, 1999b) beschäftigt sich jedoch mit einer bestimmten . auf Kom

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,Zwischenfazit und Forschungsfragen: Lehrkräftekooperation und Praxiskompetenz,n von Lehrkräften gilt, dass dieses sehr stark „in biographisch aufgeschichteten Deutungsbeständen wurzelt“ (Combe & Kolbe, 2008, S. 859). Es geht also um grundlegende sozialisatorische Prozesse, die jede (Berufs)Biographie begleiten. „Jeder Beruf hat sein eigenes Zivilisiertheits- und Zivilisierung

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Beschreibung der zugrundeliegenden Daten,geben können. Der Arbeit liegen dabei unterschiedliche, teilweise zusammenhängende Daten zugrunde (genauer in Kapitel 6 .1). Im Fokus der Darstellung der empirischen Rekonstruktionen stehen dabei – analog zur bisherigen theoretischen Darstellung – zwei Perspektiven.

阐释

Zur Rekonstruktion von Praxiskompetenz und Praxiskompetenzentwicklungsprozessen mittels der Dokumenmpetenz andererseits. Dabei rückten auch Untersuchungen in den Blick, die Lehrkräftekooperation durchaus mit negativen Konsequenzen (bspw. Vangrieken et al., 2015) in Verbindung bringen. Das Phänomen, das damit in den Blick geriet, war wie etwas, das . funktioniert (Lehrerinnen und Lehrer reflektier

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Licentious

,Rekonstruktionen der Interviews – Relationslogiken und die daraus resultierende Praxiskompetenzentwnde Lernpotential, vornehmlich ., behandelt dieses Kapitel generell die Relationslogiken zwischen Akteurinnen und Akteuren einerseits, und Communities of Practice andererseits, und damit das Lernen beziehungsweise .. Dabei geht es nicht nur um die dargestellten Teams, sondern alle Relationen, von de

Estimable

,Zusammenfassung und abschließende Diskussionen,kationen dieser Ergebnisse für die Konstrukte ‚Lehrkräftekooperation‘, ‚Community of Practice‘ und ‚Kompetenz‘ herausgestellt und diskutiert werden. Schließen möchte ich diese Arbeit mit einem Problemaufriss in Bezug auf praxeologische Konzeptionen hinsichtlich der ..

阻碍

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6楼