Titlebook: Kooperation in der Schulentwicklung; Interdisziplinäre Zu Sebastian Boller Book 2009 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedi

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ne getrennt nach Holzart mit Harnstoff-Formaldehydharz (8 g Festharz/100 g atro Späne) ohne Zusatz von Hydrophobierungsmitteln beleimt und bei 170°C zu 16 mm dicken Spanplatten verpreßt. Vor dem Heißpressen wurden je Spanvliesfläche 1,5% Wasser (bezogen auf die zu verpressende Spanmasse) aufgesprüht

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Schulinterne Evaluation. Theoretische und konzeptionelle Perspektivenen von Evaluation als angewandter Sozialwissenschaft im Bildungswesen skizzieren. Diese Ausführungen bilden die Grundlage für den anschließenden systematischen Überblick über Verfahren, Methoden und Anwendungsfelder schulinterner Evaluation. Dabei werde ich der Frage nachgehen, welche Konzepte schul

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Organisationstheoretische Überlegungen zur Struktur von Schule als „lernende Organisation“ die Problembereiche beim Transfer auf Organisationen des Bildungswesens? Zum besseren Verständnis erscheint es zunächst angebracht, die Ausführungen dieses Kapitels in den Zusammenhang um neue Steuerungsmodelle im Schulsystem und die damit verbundenen Widersprüche und Problembereiche einzurücken (K

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Das Oberstufen-Kolleg als Gegenstand der Untersuchung strukturellen Vorteil profitieren: Im Gegensatz zu den Regelschulen besitzen Lehrer, Schüler, Schulleitungen und Eltern über eine spezifische „Wirkmacht“ (Bauer 2004, 170): Freiräume, zeitliche Ressourcen und erprobte institutionalisierte, vielfach theoretisch fundierte Formen der Selbstkontrolle u

踉跄

Struktur- und Handlungsprobleme kooperativer schulinterner Evaluationehrer durch sozialwissenschaftlich ausgebildete Evaluatoren. Lehrer und Evaluatoren sollten gemeinsam in teamförmig organisierten Projekten (kooperative schulinterne Evaluation) die neuen Unterrichtsarten in Bezug auf ihre Wirkungen untersuchen und Vorschläge zu ihrer Weiterentwicklung erarbeiten. I