Titlebook: Konzepte reflexiver Praxisstudien in der Lehrer*innenbildung; Jens Klusmeyer,Dorit Bosse Book 2022 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(

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Kompetenzorientierte Begleitung der Studierenden im Lehramt unter Berücksichtigung heterogener Eingasowie unterschiedliche Hochschulzugangsberechtigungen aus. Nicht selten geht dies mit einer unzureichenden Studierfähigkeit, langen Studienzeiten oder vermehrten Fehlversuchen bei Prüfungsleistungen einher (vgl. Sonntag, 2016, S. 215). Das an der Universität Kassel angesiedelte Projekt . nimmt sich

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Reflexive Praktikumsbegleitung – Multikriteriale und multiperspektivische Mehrebenenanalysen zum Ein und wovon sie abhängt, werden in Anlehnung an die normativen Vorgaben des Hessischen Kultusministeriums fünf Kriterien einer erfolgreichen Praktikumsbegleitung definiert: die allgemeine . die von den Studierenden eingeschätzte . die (geringe) . der Studierenden, die (geringe) . sowie deren . Die Pr

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Förderung der professionellen Wahrnehmung in Hospitationen zur Weiterentwicklung reflexiver Unterricrrichtsplanungskompetenz nimmt. In schulpraktischen Hospitationsphasen im Masterstudiengang Wirtschaftspädagogik sowie zu Beginn des Referendariats sollen angehende Lehrkräfte durch das angeleitete Führen eines elektronischen Blogs in ihrer unterrichtlichen Wahrnehmung gefördert werden. In wöchentli

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Reflexion im Sportstudium – Forschendes Lernen im Lehr-Lern-Labor Sportpädagogikell reflektiert werden (ePortfolio). Die theoretischen Bezugspunkte bilden bezogen auf die universitäre Lehrer*innenbildung die Kompetenzbereiche des pädagogischen Wissens und mit Blick auf den schulischen Kontext die Qualitätsdimensionen guten (Sport-)Unterrichts..Im zweiten Teil des Beitrags wird

Glossy

Förderung der professionellen Wahrnehmung in Hospitationen zur Weiterentwicklung reflexiver Unterricgenutzt. Ziel der Begleitforschung ist u. a. die Evaluation des Lehr-Lernkonzepts. Im Zentrum des Beitrags steht die Evaluationsfrage, inwiefern fachdidaktische Unterrichtssituationen im Fokus einer lernwirksamen Wahrnehmung stehen.

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Konzepte reflexiver Praxisstudien in der Lehrer*innenbildung

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Konzepte reflexiver Praxisstudien in der Lehrer*innenbildung978-3-658-35483-1

LIMN

ungen zum Reflexionsvermögen, zur Reflexionsgüte und zur Wirksamkeit von inhaltlich ausgerichteter Reflexion. Der Band zeigt konzeptionell wie empirisch auf, wie reflexive Praxisstudien zu einem wichtigen Bestandteil einer – auch phasenübergreifend angelegten – Lehrer*innenbildung werden können..978-3-658-35482-4978-3-658-35483-1