| 书目名称 | Kognitive Aktivierung im Leseunterricht der Grundschule |
| 副标题 | Eine Videostudie zur |
| 编辑 | Miriam Lotz |
| 视频video | http://file.papertrans.cn/545/544281/544281.mp4 |
| 概述 | Sozialwissenschaftliche Studie.Includes supplementary material: |
| 图书封面 |  |
| 描述 | Das vorliegende Buch zielt darauf ab, .kognitive Aktivierung. als Merkmal domänenspezifischer Unterrichtsqualität für den Anfangsunterricht im Lesen zu konzeptualisieren, das Konstrukt für die videobasierte Erfassung zu operationalisieren und somit den Leseunterricht beschreibbar zu machen. Welche Aspekte umfasst das Unterrichtsqualitätsmerkmal .kognitive Aktivierung. im Leseunterricht der Grundschule? Und gelingt es Lehrpersonen, kognitiv aktivierende Leseübungen zu gestalten? Um diese Fragen zu beantworten, wurden 48 videografierte Leseübungen aus dem Forschungsprojekt PERLE („Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern“) mithilfe niedrig bis hoch inferenter Beobachtungssysteme ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen, dass den Lehrpersonen das Schaffen lernförderlicher Rahmenbedingungen gut gelingt, während das Potenzial des Unterrichts zur kognitiven Aktivierung der Schüler nicht ausgeschöpft wird. |
| 出版日期 | Book 2016 |
| 关键词 | Deutschunterricht; Empirische Unterrichtsforschung; Unterricht; Unterrichtsbeobachtung; Unterrichtsquali |
| 版次 | 1 |
| doi | https://doi.org/10.1007/978-3-658-10436-8 |
| isbn_softcover | 978-3-658-10435-1 |
| isbn_ebook | 978-3-658-10436-8 |
| copyright | Springer Fachmedien Wiesbaden 2016 |
|Archiver|手机版|小黑屋|
派博传思国际
( 京公网安备110108008328)
GMT+8, 2025-8-8 02:34
发表于 2025-3-21 20:06:14
