Titlebook: Kind und Natur; Die Bedeutung der Na Ulrich Gebhard Book 20134th edition Springer Fachmedien Wiesbaden 2013 Kindheit.Mensch-Natur-Verhältni

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Ulrich Gebhardellen Wegbereiter von Fußball ohne Abseits. Bildungspolitische Notwendigkeiten, sportpädagogische Neugierde und die prinzipielle Bereitschaft, sich auch mit ‚problematischeren‘ Fragestellungen auseinanderzusetzen, führten dort zu einem produktiven Zusammenschluss von Student/innen, Wissenschaftler/i

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Ulrich Gebhardellen Wegbereiter von Fußball ohne Abseits. Bildungspolitische Notwendigkeiten, sportpädagogische Neugierde und die prinzipielle Bereitschaft, sich auch mit ‚problematischeren‘ Fragestellungen auseinanderzusetzen, führten dort zu einem produktiven Zusammenschluss von Student/innen, Wissenschaftler/i

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Ulrich Gebhardserung der Kommunikation aller Beteiligten eines Fußball-Events. Dadurch ergab sich für das Arbeitspaket Kommunikationstechnik (AP04) als Aufgabe die Erstellung einer Kommunikationsplattform, die von allen Beteiligten benutzt werden kann. Im ersten Schritt, der Anforderungsanalyse (siehe Abschn. 4.2

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Ulrich GebhardOptimieren des .dialogs“ (SiKom.) dar. Dabei wird in der Gesamtschau vor allem eines deutlich: Sicherheit, Kommunikation und Freiheit sind relative Begriffe, die sich nicht nur durch die unterschiedlichen wissenschaftlichen Perspektiven in einem anderen Licht zeigen können, sondern auch gerade von d

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Einleitung,im materiellen, biologisch-ökologischen Sinn mit dem Zustand der Natur verknüpft ist und dass die Zerstörung der Natur auch die konkreten materiellen Lebensbedingungen der Menschen einschränkt und die Gesundheit gefährdet (Gundermann 1997).

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Die psychische Bedeutung der nichtmenschlichen Umwelt, Menschen verstanden. In der jeweils aktuellen Persönlichkeitsstruktur verdichten sich nach dieser Auffassung die Erfahrungen mit sich selbst und den anderen; die nichtmenschliche Umwelt – also Gegenstände, Pflanzen, Tiere, Natur, Landschaft, Bauten – spielen in einem solchen zweidimensionalen Persö

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Die Beseelung der Natur,chtmenschliche Objekte (Tiere, Pflanzen, Gegenstände) zu beseelen, eine Eigenschaft der menschlichen Psyche, die sich deutlich bei Kindern, aber auch in modifizierter Form bei Erwachsenen zeigt und die mit dem verhaltensbiologischen Verdikt des Anthropomorphismus nicht abgetan ist.

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Zur Funktion von Naturerfahrungen in der Kindheit,dten“ – soziale und psychische Defizite hervorrufe und dass dieser Zusammenhang besonders bei der Entwicklung von Kindern sichtbar werde. Danach „braucht“ das Kind seinesgleichen – „nämlich Tiere, überhaupt Elementares, Wasser, Dreck, Gebüsche, Spielraum“ (Mitscherlich 1965, S. 24).