Titlebook: Kind und Natur; Die Bedeutung der Na Ulrich Gebhard Book 20134th edition Springer Fachmedien Wiesbaden 2013 Kindheit.Mensch-Natur-Verhältni

condemn

正式通知

Die Beseelung der Natur,chtmenschliche Objekte (Tiere, Pflanzen, Gegenstände) zu beseelen, eine Eigenschaft der menschlichen Psyche, die sich deutlich bei Kindern, aber auch in modifizierter Form bei Erwachsenen zeigt und die mit dem verhaltensbiologischen Verdikt des Anthropomorphismus nicht abgetan ist.

Arboreal

Zur Funktion von Naturerfahrungen in der Kindheit,dten“ – soziale und psychische Defizite hervorrufe und dass dieser Zusammenhang besonders bei der Entwicklung von Kindern sichtbar werde. Danach „braucht“ das Kind seinesgleichen – „nämlich Tiere, überhaupt Elementares, Wasser, Dreck, Gebüsche, Spielraum“ (Mitscherlich 1965, S. 24).

小木槌

,Zur Bedeutung der Naturästhetik,den. Der Biologe Adolf Portmann betont, wie sehr gerade das direkte sinnliche Erleben von Natur – und zwar in durchaus kindlicher Dimen sion und Erlebnisweise – die rationale Denkfähigkeit des Menschen bedinge oder gera dezu erst ermögliche.

曲解

https://doi.org/10.1007/978-3-658-01805-4Kindheit; Mensch-Natur-Verhältnis; Pädagogik; Umwelt; Erziehungswissenschaft

Processes

META

he Darstellung der Thematik.Includes supplementary material:.Der Mensch ist als Teil der Natur im biologisch-materiellen Sinne an den Zustand der Natur gebunden. Ulrich Gebhard geht es um die psychische Seite dieses grundlegenden ökologischen Zusammenhangs und wie er sich auf die Entwicklung von Kin

在驾驶

justify

是限制

ellen Wegbereiter von Fußball ohne Abseits. Bildungspolitische Notwendigkeiten, sportpädagogische Neugierde und die prinzipielle Bereitschaft, sich auch mit ‚problematischeren‘ Fragestellungen auseinanderzusetzen, führten dort zu einem produktiven Zusammenschluss von Student/innen, Wissenschaftler/i