Titlebook: Interkulturelle Kompetenz online vermitteln; Gundula Gwenn Hiller,Ulrike Zillmer-Tantan,Reema F Book 2024 Der/die Herausgeber bzw. der/die

Cognizance

Interkulturelle Erfahrung 4.0? Didaktisch-methodische Standortbestimmungen zu EdTech in der interkuln Bildungstechnologien für interkulturelles Lehren und Lernen aus. Vor dem Hintergrund des damals zu verzeichnenden Hypes um Online-Lernen wird dafür plädiert, sich im Hinblick auf Einsatzszenarien zunächst einmal weniger an der rasanten Entwicklung des technisch Möglichen als vielmehr an den konzep

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Zwischen Achtsamkeit und Impact – Emotionsorientierung beim interkulturellen E- Learningngen, ein breites (Sprech-)Handlungsrepertoire – alles emotional getragen. Emotionsbezüge spielen deshalb seit jeher eine große Rolle in interkulturellen Trainings, davon zeugen beispielsweise der Einsatz von Simulationsübungen oder das Besprechen klassischer Themen wie Kulturschockerfahrungen. Die

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„Völlig losgelöst und schwerelos…“ Virtuelle Räume erschließen und ermöglichenumen ergeben. Unter Berücksichtigung der Unterschiedlichkeit virtueller Räume im Vergleich zu physischen Räumen sollen für Online-Trainer:innen Möglichkeiten der Interaktion mit ihren Teilnehmenden im Raum abgeleitet werden. Fragen wie „Wie viel Raum nehme ich ein?“, „Wie verorte ich mich?“, „Wo ist

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„Perspektivenwechsel“ als zentrales Lernerlebnis online inszenierenellte sich insbesondere die Frage, ob und vor allem wie sich die anvisierten Lernziele im virtuellen Raum erreichen lassen. Ein wichtiges Lernerlebnis im interkulturellen Lehr-Lernkontext ist der Perspektivenwechsel. Der Beitrag beschreibt eine an Kammhubers Lernzirkel (2000) angelehnte didaktische

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Online-Trainings sicher navigierend ähnliche Fragen stellten sich im Frühjahr 2021 sicherlich nicht nur meine Kolleg:innen und ich bei der InterCultur gGmbH. Durch die Corona-Pandemie mussten wir – wie viele andere Trainer:innen – unsere Arbeit vollständig in den virtuellen Raum verlagern und kreative Lösungen dafür finden, unsere i

共同确定为确

Sprachliches und kulturelles Lernen durch das Erstellen von Kurzfilmenchen der Westsächsischen Hochschule Zwickau und der Université Grenoble-Alpes durchgeführt worden ist. Nach einer kurzen Skizze des Projektkontextes liegt der Fokus des Beitrags auf konkreten Erfahrungen seitens der Studierenden und der Lehrveranstaltungsleiter:innen sowie auf der didaktischen Refle

venous-leak

“Working Across Borders” – Interkulturelles Lernen in virtuellen Teamsus verschiedenen Ländern auf drei Kontinenten. Ziel des Projektes ist es interkulturelle Kenntnisse durch interkulturelles Agieren zu vermitteln: das heißt gleichermaßen in Theorie und Praxis. Wesentliches Merkmal des Projektes ist neben der Vermittlung und Anwendung von Wissen und Kenntnissen im Be

Eulogy

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Das E-Portfolio – oder wie ein bewährtes Reflexionstool online zum Highlight wurdeer Skepsis schnell vom Erfolg der Onlineversion unseres Seminars „Building Culture Competence“ überzeugt. Der gezielte Einsatz von E-Reflexionsportfolios erwies sich hierbei als besonders wertvoll. Diese Erfahrung stellen wir, untermauert durch studentische Zitate, dar und geben Empfehlungen, um int