Titlebook: Inklusiver aufgabenorientierter Englischunterricht; Kooperative Entwickl Christoph Suter Book 2019 Springer-Verlag GmbH Deutschland, ein Te

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978-3-476-04932-2Springer-Verlag GmbH Deutschland, ein Teil von Springer Nature 2019

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Inklusiver aufgabenorientierter Englischunterricht978-3-476-04933-9Series ISSN 2522-0292 Series E-ISSN 2522-0306

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Forschungsansatz und Forschungsdesign, 2016a, 18; zur Reflexion der Gegenstandsangemessenheit eines Forschungsansatzes vgl. auch Schocker- von Ditfurth 2001, 152ff.), auch das Theorie- und Praxisverständnis der Beteiligten (Forscher, Lehrerinnen, Schüler/innen) mit zu berücksichtigen (Caspari 2016c, 365).

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2522-0292 alltag umsetzbares, gemeinsam entwickeltes und erprobtes Unterrichts- und Unterstützungskonzept, das die Arbeit mit Lernaufgaben ins Zentrum stellt, lässt Forschung, Lehrpersonen und Lernende gemeinsam Entwicklungsschritte gehen. So kommen eine solide, empirisch abgestützte theoretische Grundlage un

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Einleitung, Eine fortschreitende Zusammenarbeit von Lehrenden, Lernenden und Forschenden im Kontext theoretischer Konzepte, die zunächst eine Grundlage bilden, sich dann entwickeln und deren Prioritäten und Perspektiven sich im Verlauf des Prozesses verschieben können.