Titlebook: In Krisen aus Krisen lernen; Sozioökonomische Bil Lisa-Marie Schröder,Harald Hantke,Reinhold Hedtke Book 2022 Der/die Herausgeber bzw. der/

雄辩

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勤劳

Crisis and Opportunity: A Field Report on Teaching Undergraduate Macroeconomics During the COVID-19Wandels ökonomischer Standardtheorie von einem kritischen Standpunkt aus zu nähern. Dabei hebe ich besonders nützliche Ressourcen hervor, um Studierende zu der Diskussion unterschiedlicher Sichtweisen, wie unsere Wirtschaft auf dem Weg in Richtung einer gerechteren und ökologisch nachhaltigen Zukunft gestaltet werden sollte zu ermuntern.

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Fillet,Filet

,Sozioökonomische Perspektiven im Studiengang Wirtschaftspädagogik der Universität Rostock: Angehendomischen Bildungsidee analysiert. Anschließend erfolgt eine reflektierende Darstellung weiterer Handlungs- und Gestaltungsbereiche, die über die eigentlichen Lehrveranstaltungen hinausgehen. Abschließend werden pandemiebedingte Veränderungen reflektiert und Konsequenzen für sozioökonomische Perspektiven im Studiengang vorgestellt.

钻孔

Wir Bilden Zukunft, einer konkreten Haltung gegenüber politischen Herausforderungen eine Brücke zwischen Wissen und Handeln bauen kann. Daraus wird eine Vision der aktivistischen Bildung formuliert, die vielfältige Handlungsmöglichkeiten zur Bekämpfung der Klimakrise bietet.

繁殖

Dokumentation: Econ4Future statt business as usual!,ftlichen Lehrkanons an die Herausforderungen unserer Zeit. Seit 2019 engagieren sich die jungen Ökonom*innen für eine zukunftsfähige Wirtschaftswissenschaft, welche die ökologischen und sozialen Grundlagen der Ökonomie in den Mittelpunkt stellt.

evince

2523-8566 ildung.Umfassend und interdisziplinär.Das zu Beginn der Corona-Krise heraufbeschworene „neue Normal“ wird von Krisen geprägt sein. Schon früher traten miteinander verwobene Krisen wie die Finanz- und Wirtschaftskrise 2007 ff., die Staatsschulden- und Eurokrise 2010, Armutskrisen oder die Krisen der

被诅咒的人

考古学

,Perspektiven für den Umgang mit Unsicherheiten und Ambivalenzen in der beruflichen (Lehrkräfte-)Bilchend ist. Stattdessen plädiert er dafür, Bildungsprozesse anzustoßen, die den Studierenden Gelegenheit geben, Probleme zu reflektieren, einzuordnen, wissenschaftlich zu analysieren und Handlungsoptionen und Lösungsansätze zu entwickeln, die sich durchaus auch jenseits des (ökonomischen) Mainstreams bewegen dürfen.