Titlebook: Heterogenität, Integration und Differenzierung in der Primarstufe; Friederike Heinzel,Annedore Prengel Book 2002 Leske + Budrich, Opladen

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1435-4594 ragen nach der Bedeutung verbindlicher Lerninhalte. Darüber hinaus werden Methoden der Kindheits- und Unterrichtsforschung sowie theoretische Ansätze zur Diskussion gestellt...978-3-8100-3655-1978-3-322-99542-1Series ISSN 1435-4594 Series E-ISSN 2627-5236

cancer

供过于求

Ursula Carlees. Nevertheless, if we consider the urgent needs to raise the very low living standards of the vast populations in the under-developed countries and the generally widening gap between incomes per head and those of the developed countries, it is clear that additional supplies of capital must be fort

委屈

无聊的人

Conquest

„Aber das steht ja gar nicht auf dem Wochenplan“: Paradoxien des Lehrerhandelns bei der Arbeit mit dt nur einen wichtigen Beitrag zu einem differenzierten Verständnis des schulischen Lernens der Kinder leisten (vgl. Wiesemann 2000/Panagiotopoulou in diesem Band), sondern, indem das Handeln der Lehrerinnen aus der Perspektive der Kinder mit einem befremdeten Blick betrachtet wird, auch Implikatione

耕种

尾随

Chancengleichheit und Heterogenität — eine bildungstheoretische Antinomieim Sinne eines konstitutiven, unauflösbaren Widerspruchs zwischen gut begründeten Orientierungen — und wie dies im Rahmen des Schulversuchs ‚Integrative Grundschule‘ in Hamburg deutlich wird, ist Gegenstand der folgenden Ausführungen.

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