Titlebook: Geisteswissenschaftliche Pädagogik; Fünf Studienbriefe f Wolfgang Klafki Textbook 2022Latest edition Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ei

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Einleitung,glichkeit für die Auseinandersetzung mit einer der zentralen Theorieströmungen der Erziehungswissenschaft. Zum anderen bietet sie einen spannenden Einblick in Klafkis Denkbewegungen zwischen Geisteswissenschaftlicher Pädagogik und kritisch-konstruktiver Erziehungswissenschaft.

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Einführung in die Kursthematikie einflußreichste Teilrichtung der Erziehungswissenschaft in Deutschland bzw. in der Bundesrepublik. Die Frage, wie weit sie auch in die Praxis hineingewirkt hat, etwa über die Ausbildung von Lehrern, Sozialpädagogen und Erwachsenenbildnern, wird an späterer Stelle erörtert werden.

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Zweite, genauere Kennzeichnung der Geisteswissenschaftlichen Pädagogiknannt werden, um dann anhand eines „Stammbaums“ einige ihrer Schüler und deren Wirkungsorte zu kennzeichnen. Damit soll auf der Ebene von Namen, Daten und Wirkungsorten eine rahmenhafte Vorstellung von der chronologischen Entwicklung der GP und ihrer Ausbreitung vermittelt werden.

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Textbook 2022Latest editionichkeit zugänglich gemacht werden, umfassend in die Ursprünge, Grundfragen und theoretischen Linien der Geisteswissenschaftlichen Pädagogik ein.. .Bis heute hat diese Einführung nichts an Aktualität verloren und bietet im didaktisch aufbereiteten Format von Studienbriefen zum einen eine überzeugende

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2946-0387 erstmals komplett in einem Band.Wolfgang Klafki führt in seinen fünf Studienbriefen, die er Ende der 1970er-Jahre verfasst hat und die mit diesem Band erstmals einer breiten Öffentlichkeit zugänglich gemacht werden, umfassend in die Ursprünge, Grundfragen und theoretischen Linien der Geisteswissens

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Rückblende: Die Bedeutung der Lebensphilosophie und der Theorie der Geisteswissenschaften Wilhelm Disweise durchaus Dilthey und nicht erst Nohl, Spranger, Litt, Flitner und Weniger als „Begründer“ der GP bezeichnen. Der Sprachgebrauch in diesem Kurs stützt sich auf die Tatsache, daß erst die von uns genannten Wissenschaftler.

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Karin Rebmann,Walter Tenfelde,Ernst Uhegen Zusammenhanges zwischen Schultheorie und Didaktik wegen, tauchen Aussagen über Fragen der Didaktik besonders oft dort auf, wo Vertreter der GP zu Aufgaben, Problemen, Reformansätzen im Bereich der Schule Stellung genommen haben, aber z.B auch im Rahmen von Erörterungen zur Erwachsenenbildung.

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