Titlebook: Ethik als pädagogisches Projekt; Grundfragen schulisc Volker Ladenthin,Reinhard Schilmöller Book 1999 Leske + Budrich, Opladen 1999 Bildung

内向者

车床

Kompromiß: ethisches Problem und pädagogische Aufgabe Sie kreisen einerseits um den Begriff und die Sache des . und damit um einen Gegenstand, der vorrangig der politikwissenschaftlichen Forschung aufgegeben erscheint. Aber von diesem so vereinbarten Ausgangspunkt aus ist das Erkenntnisinteresse des Verfassers, der weder Ethiker noch Pädagoge und sich

apropos

Einheit unter dem Anspruch des Nationalen? Historisch-systematische Reminiszenzen zur Möglichkeit eihen Staatsgebietes, eines gemeinsamen Wirtschaftsraumes und einer kultur-geschichtlichen Rückerinnerung. Wer sich heute auf das Nationale beruft, meint damit vorrangig so etwas wie ‚innere Einheit‘, ein geistiges Miteinander und Füreinander. — Und da es an all dem heute noch zu fehlen scheint, entde

Ophthalmoscope

疯狂

令人苦恼

Sittliche Erziehung in reformpädagogischen Konzepten bei Peter Petersen und Maria Montessori — Anreghtlich in einem spezifischen Sinne als Epoche der Reformpädagogik bezeichnet, ist in vielen Ländern der Welt in kritischer Abgrenzung zu hergebrachten Formen und in Anknüpfung an Reformmotive der klassischen Pädagogik und des 19. Jahrhunderts eine ungewöhnliche Zahl von neuen Erziehungs- und Bildung

occurrence

Cursory

Ethikunterricht — ein Anachronismus?!. Gemeinte, sind ziemlich bunt: Nach einer älteren Publikation (. 1983, 11) „Ethik“ in Baden-Württemberg, Bayern, Hessen, Rheinland-Pfalz und im Saarland, „Werte und Normen“ in Niedersachsen, „Philosophie“ (Philosophische Propädeutik) in Schleswig-Holstein, „Politik II“ in Hamburg. Das Mitte April 1

果核

Ethische Erziehung im Religionsunterricht und im Ethikunterricht: Gemeinsamkeit und Differenze werden allenthalben betont. Übereinstimmend hält man es angesichts der in vielen Lebensbereichen veränderten gesellschaftlichen Situation für dringend geboten, daß sich die Schule verstärkt der Werterziehung widmet, die Ethik also als pädagogische Aufgabe begreift. Weit weniger Einigkeit allerding

Chagrin

Emotionalität und Moralität — Überlegungen zu ihrem Zusammenhang und Folgerungen für den Unterrichtden; allerdings wurde sie eher beiläufig erwähnt als systematisch dargestellt. Das gilt auch für die neueren Arbeiten zum Ethikunterricht, in dem man eine besondere Nähe des Emotionalen zu moralischen Fragen vermutet.