Titlebook: Entwicklung politischen Wissens in der Grundschule; Anke Götzmann Book 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden 2015 Kognitives Konzept bei Kind

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Naive Theorien als kognitives Konzept bei Kindern,e Annahme zugrunde, dass die kognitive Entwicklung nicht in Stadien, sondern bereichsspezifisch verläuft. Erste Studien, die diesen neueren Forschungsansatz bestätigen, entstanden zu Beginn der 1980er Jahre. „Ihnen [Anm d. Verf.: den naiven Theorien] zufolge ist kognitive Entwicklung als Veränderung

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Untersuchungsdesign, Fragestellungen und Stichprobe,iegen und somit Anknüpfungspunkte für weitere Untersuchungen vorhanden sind, gestaltet sich dies für die Politikdidaktik im Primarbereich schwieriger. Studien, die zur Generierung von Inhalten herangezogen werden können, stehen nur begrenzt zur Verfügung und sind selten rigoros statistisch abgesiche

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Ergebnisse der Studie,Es ist anzunehmen, dass korrekte Schülerantworten als Indiz für vorhandenes konzeptuelles Wissen gesehen werden und zugleich auf die Existenz einer naiven politischen Theorie hinweisen können. Diese Überlegungen prägen die Entscheidungen für ein statistisches Messmodell.

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Ausblick,gen, dass Grundschüler/-innen über politisches Wissen verfügen. Schon Erstklässler/- innen sind in der Lage, Fragen über politische Sachverhalte zu beantworten. Das Wissen der Viertklässler/-innen ist erwartungsgemäß elaborierter als das der Erstklässler/-innen. Dies gilt auch für offene Fragen. Die