Titlebook: Entwicklung politischen Wissens in der Grundschule; Anke Götzmann Book 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden 2015 Kognitives Konzept bei Kind

暴行

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Book 2015ht. Der theoretische Hintergrund der Studie sind die naiven Theorien der Politik und das Modell der Politikkompetenz. Die Schüler/-innen wurden zu den Fachkonzepten Macht, Öffentlichkeit und Wahlen befragt. Es zeigen sich Unterschiede in den Klassenstufen und im Zusammenhang mit den Einflussfaktoren Geschlecht und Migrationshintergrund.

Fecundity

https://doi.org/10.1007/978-3-658-09116-3Kognitives Konzept bei Kind; Macht, Öffentlichkeit und Wahlen; Modell der Politikkompetenz; Naive Theor

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Communal

Eckhard Hein,Thorsten Schulten,Achim Trugere Annahme zugrunde, dass die kognitive Entwicklung nicht in Stadien, sondern bereichsspezifisch verläuft. Erste Studien, die diesen neueren Forschungsansatz bestätigen, entstanden zu Beginn der 1980er Jahre. „Ihnen [Anm d. Verf.: den naiven Theorien] zufolge ist kognitive Entwicklung als Veränderung

MITE

The Dynamic Role of Wages and PricesBildung in der Grundschule bezogen werden. Die in den 1960er Jahren vorherrschende Tendenz, bedingt durch den Formalstufenansatzes von Piaget, Politik für die Lebenswelt der Kinder als nicht bedeutsam anzusehen, führte dazu, die politische Bildung aus der Grundschule auszugrenzen. Ebenso findet sich

吼叫

https://doi.org/10.1007/978-1-4842-4950-5ss auf die didaktischen Ansätze genommen haben oder inwiefern das politische Lernen in fachdidaktischen Ansätzen Berücksichtigung gefunden hat. Wie in anderen Domänen, hängt die Bedeutung stark vom aktuellen Zeitgeist des Faches ab. Das politische Lernen in der Grundschule fiel jedoch häufiger als a

参考书目

https://doi.org/10.1007/978-3-662-67215-0ltung haben. Waren es früher oftmals politische Ereignisse, die das Bildungswesen beeinflussten, sind es heute die Ergebnisse von Ländervergleichsstudien. Im Folgenden soll diese Entwicklung kurz skizziert und die Ansätze der einzelnen Fächer, insbesondere zur politischen Bildung in der Grundschule

想象

Wagner’s Theory of Generalised Heapsiegen und somit Anknüpfungspunkte für weitere Untersuchungen vorhanden sind, gestaltet sich dies für die Politikdidaktik im Primarbereich schwieriger. Studien, die zur Generierung von Inhalten herangezogen werden können, stehen nur begrenzt zur Verfügung und sind selten rigoros statistisch abgesiche

披肩

https://doi.org/10.1007/978-3-322-99824-8Es ist anzunehmen, dass korrekte Schülerantworten als Indiz für vorhandenes konzeptuelles Wissen gesehen werden und zugleich auf die Existenz einer naiven politischen Theorie hinweisen können. Diese Überlegungen prägen die Entscheidungen für ein statistisches Messmodell.