Titlebook: Diversitätsorientierte Bildung im Alter; Selbstorganisierte B Karin Hardebusch Book 2016 Springer Fachmedien Wiesbaden 2016 Altenbildung.Ki

MIRE

,Grundlegende Begrifflichkeiten für den theoretischen Hintergrund inklusiver kirchlicher Altenbildunnächst einer Klärung grundlegender Begrifflichkeiten. Nun folgend werden daher die Begriffe Inklusion (2.1), Alter/Altern (2.2) sowie (Alten-)Bildung (2.3) mit ausgewählten Bedeutungshorizonten vorgestellt.

BIDE

Empirischer Zugang I: Literaturanalyse, einer umfassenden Recherche im wissenschaftlichen, aber auch erfahrungspraktischen Kontext von Alter und Bildung. Dabei müssen unterschiedliche relevante Disziplinen in die Untersuchung einbezogen werden, wie z. B. die (Sozial-) Pädagogik, Erziehungswissenschaft, Psychologie, Soziologie, Gerontolog

intangibility

Empirischer Zugang II: Programmanalyse,nd Initiativen in kirchlicher Trägerschaft in den Blick nehmen. Im Kontext der kirchlichen Erwachsenenbildung liegt eine solche Programmanalyse vor, die auch und gerade die Praxis der kirchlichen Erwachsenenbildung in der EKHN beleuchtet (vgl. Seitter 2013: Profile konfessioneller Erwachsenenbildung

犬儒主义者

maroon

,Ableitung von Empfehlungen für eine diversitätorientierte kirchliche Bildung im Alter,axis im Kontext der Kirche, vor allem aus der Literaturanalyse (Kap. 3) und der Auswertung der Interviews mit VertreterInnen der untersuchten Institutionen (Kap. 5.2) abgeleitet. Die meisten Vorschläge sind dabei nicht explizit auf den Aspekt der Inklusion ausgelegt, sondern vielmehr allgemein und u

acolyte

,Diversitätsorientierte kirchliche Altenbildung: ein vorläufiges Fazit,rbeit mit der heterogenen Zielgruppe älterer Menschen, auch und gerade im Kontext der Kirche ergeben. In den Ausführungen der vorangehenden Kapitel wurde gezeigt, dass sich die Lebensphase des Alters zunehmend verlängert und sich die Lebenslagen, Lebensstile und Möglichkeiten der Gestaltung dieser L

Decrepit

9楼

裂缝

10楼

Redundant

10楼

无可非议

10楼