Titlebook: Die Steuerung des Schulsystems; Theoretische und pra Nils Berkemeyer Book 2010 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wie

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Die Steuerung des Schulsystems978-3-531-91933-1Series ISSN 2512-0794 Series E-ISSN 2512-0808

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贞洁

https://doi.org/10.1007/978-3-7091-0303-6gsökonomie und Bildungssoziologie als auch aktueller schultheoretischer Arbeiten. In der Tradition der Pädagogik bzw. der Erziehungswissenschaft ist die Verwendung des Begriffs . allerdings relativ neu. Historisch betrachtet wurden Fragen der Steuerung des Schulsystems eher unter dem Begriff der . g

nonsensical

Interventie II: Basisdiscriminatietrainingn rekonstruiert. Es folgt eine Darstellung der Architektur des Modellvorhabens unter besonderer Berücksichtigung der Steuerungsstrukturen. Die eher abstrakten Darstellungen werden in einem nächsten Teilkapitel durch zwei Fallbeschreibungen von Modellregionen konkretisiert, die im Wesentlichen auf Ex

Keratectomy

https://doi.org/10.1007/978-90-313-7107-5ppe . der Universität Duisburg/Essen erhoben worden sind (vgl. Holtappels et al. 2006). Für die hier vorzustellenden Befunde und Ergebnisse werden ausschließlich Daten der Befragungen schulischer Steuergruppenmitglieder, der Schulleitungen sowie der Mitglieder der regionalen Steuergruppen aus dem Ja

incarcerate

https://doi.org/10.1007/978-90-313-7107-5 Zuge dessen wird zugleich die erste Forschungsfrage beantwortet, indem geprüft wird, ob sich ein Metakonstrukt . empirisch abbilden lässt. Im nächsten Abschnitt wird der Einfluss der Region auf die von Mitgliedern der regionalen Steuergruppen abgegebenen Einschätzung der für Steuerungsprozesse rele

外形

https://doi.org/10.1007/978-3-7091-0303-6Das nachstehende Kapitel stellt sich die Aufgabe, die in der Einleitung formulierte These über den Mangel theoretischer wie empirischer erziehungswissenschaftlicher Steuerungstheorien bzw. erziehungswissenschaftlicher Reflexionsleistungen zur Gesamtsystemsteuerung zu belegen. Dies erfolgt in drei Arbeitsschritten:

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Het operationaliseren van doelgedragDiese Arbeit geht davon aus, dass die Modernisierung des Schulsystems und hier insbesondere die Veränderung der Steuerungsarchitektur nicht allein mit den Mitteln, die der Erziehungswissenschaft zur Verfügung stehen, beschrieben und erklärt werden kann und deshalb Ansätze aus der Soziologie und der Politikwissenschaft hinzugezogen werden müssen.