Titlebook: Der Übergang von Kindern aus der Familie in die Schule; Ein sozialpädagogisc Katrin Sill Book 2010 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Spr

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https://doi.org/10.1007/978-3-031-67412-9annt. Vielmehr wurde bereits 1963 von FURCK die Schule für das Jahr 2000 mit einem ganztägigen Bildungskonzept vorhergesagt und Elemente vorgesehen, die in den heutigen Überlegungen zur Struktur der Ganztagsschule ebenfalls Erwähnung finden:

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https://doi.org/10.1007/978-3-031-67412-9sschule soll . den ganzen Tag hinweg sein, damit Kinder und Jugendliche konstant und verlässlich betreut werden; in einer Schule, die ihrem Bildungs- . Erziehungsauftrag gleichermaßen gerecht wird und die den Schülern als Lebenswelt dient.

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Self System: First Order Knowledge Domainübernehmen bzw. weiterführen. Die Übergänge zwischen den unterschiedlichen Systemen stellen an den Akteur bestimmte Entwicklungsaufgaben, die es zu meistern gilt, um von einer gelungenen Transitionsbewältigung sprechen zu können. Dabei werden diese von speziellen Ritualen begleitet, die für den Transitionsbewältiger das „Überwechseln“ markieren.

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Ein Blick in die Historie der Ganztagsschulentwicklung,annt. Vielmehr wurde bereits 1963 von FURCK die Schule für das Jahr 2000 mit einem ganztägigen Bildungskonzept vorhergesagt und Elemente vorgesehen, die in den heutigen Überlegungen zur Struktur der Ganztagsschule ebenfalls Erwähnung finden:

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,Übergangsbewältigung und Ganztagsschulkonzept – Begünstigung oder Hemmung transitionsbedingter Entwisten?“ Während in den bisherigen Ausführungen das Ganztagsschulkonzept vorgestellt und die Faktoren einer ge- bzw. misslungenen Bewältigung von Übergängen näher beleuchtet wurden, sollen diese Einzelaspekte im Folgenden einer Synthese unterzogen werden.

解开

,Zur Einführung,t in unterschiedlichen Bezügen erfahren. Die persönlichen Vorstellungen der Lehrkräfte vom Lehren und Lernen, beispielsweise in Bezug auf Disziplin, Leistungsbereitschaft, Selbstständigkeit oder Zuverlässigkeit, divergieren häufig mit den Ansprüchen der Schüler und Erziehungsberechtigten. In diesem

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Ein Blick in die Historie der Ganztagsschulentwicklung,annt. Vielmehr wurde bereits 1963 von FURCK die Schule für das Jahr 2000 mit einem ganztägigen Bildungskonzept vorhergesagt und Elemente vorgesehen, die in den heutigen Überlegungen zur Struktur der Ganztagsschule ebenfalls Erwähnung finden: