Titlebook: Der erziehungswissenschaftliche Lifelong Learning-Diskurs; Rezeption der europä Andrea Óhidy Book 2011 VS Verlag für Sozialwissenschaften |

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Der erziehungswissenschaftliche Lifelong Learning-DiskursRezeption der europä

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Andrea ÓhidyRezeption der europäischen Reformdiskussion in Deutschland und Ungarn

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https://doi.org/10.1007/978-3-531-92820-3Bildungspolitisches Konzept; Deutsch-ungarischer Vergleich; Erziehungswissenschaft; Lebenslanges Lernen

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978-3-531-18113-4VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden 2011

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S. Ruhl,G. C. Begley,M. Bickel,H. Pluznikiff der bildungspolitischen Reformbestrebungen der Europäischen Union geworden. Die Idee eines lebenslang andauernden Lernprozesses entstand als eine Antwort auf die von Philip H. Coombs 1967 konstatierte Weltbildungskrise (vgl. Coombs 1967), erwirkte auf der Folie der europäischen Entwicklung eine

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Modulating Factors of Hepatocarcinogenesisstellt – dies eine Fortsetzung meiner Studie über die bildungspolitische Adaptation des Lifelong Learning-Konzepts der Europäischen Union in Deutschland und Ungarn (vgl. Óhidy 2009b) darstellt, wurde bei der vorliegenden Untersuchung das Forschungsdesign der bildungspolitischen Studie größtenteils ü

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