Titlebook: Der Diskurs des Versagens; Nichtversetzung und Monika Palowski Book 2016 Springer Fachmedien Wiesbaden 2016 Bildungsungerechtigkeit.Schuli

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Durchströmungsversuch am Froschsse untersucht. Grundlage für das Interesse an diesem Diskurs war die Annahme, dass die diskursive Ebene der sozialen Konstruktion von Realität einen zentralen Ort der Konstitution und Verbreitung von Wissen über Klassenwiederholung – und damit verbunden über Selektion und Ungleichheit im Schulsyste

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Diskursive Problematisierungen von Nichtversetzung und Klassenwiederholung,In diesem Kapitel werden die Resultate der Wissenssoziologischen Diskursanalyse zum ersten Komplex von Fragestellungen präsentiert und diskutiert, wie sie oben (s. Kap. 5.4) formuliert wurden:.Welches Wissen über Nichtversetzung und Klassenwiederholung wird in akademischen und medialen Diskursen generiert und verbreitet?

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Der Diskurs des Versagens978-3-658-11000-0Series ISSN 2512-1375 Series E-ISSN 2512-1405

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https://doi.org/10.1007/978-3-0348-6993-5sentiert und besprochen. Die hierfür relevanten Fragestellungen (s. o., Kap. 5.4) sind:.Wie wird in akademischen Diskursen relevantes Wissen über Nichtversetzung und Klassenwiederholung in medialen Fragmenten und in praxisnahen Formaten aufgenommen, modifiziert und verbreitet?

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Diskurs, Wissen und Macht,nkt sich dabei auf diejenigen Aspekte, die für die Analyse des Klassenwiederholungsdiskurses unmittelbar relevant sind. Das anschließende Kapitel 6 beschreibt das Forschungsprogramm der Wissenssoziologischen Diskursanalyse (WDA) und das methodische Vorgehen der vorliegenden Untersuchung ausführlich.