Titlebook: Das Mathematikbuch als Instrument des Schülers; Eine Studie zur Schu Sebastian Rezat Book 2009 Vieweg+Teubner Verlag | Springer Fachmedien

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https://doi.org/10.1007/978-1-4757-9441-0lten Instrumentationstypen zurückführen lassen. D. h., die in dieser Arbeit entwickelten Instrumentationstypen sind geeignet, einen Großteil der Verwendung des Mathematikbuches der Schüler dieser Studie im Zusammenhang mit den vier Tätigkeiten . und . zu beschreiben.

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Sebastian RezatEine Studie zur Schulbuchnutzung in den Sekundarstufen.Includes supplementary material:

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终点

Forschungsanliegen und Zielsetzung,beschäftigte sich bezeichnenderweise die erste Studie der Internationalen Mathematischen Unterrichtskommission (IMUK) – besser bekannt unter ‚International Commission on Mathematics Instruction (ICMI)’ – mit diesem Thema. Sie trug den Titel „The Influence of Computers and Informatics on Mathematics

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Theoretische Grundlagen der Untersuchung,ichen theoretischen Grundlagen der Untersuchung dargestellt bzw. entwickelt. Zunächst wird in Abschnitt 2.1 ein Überblick über die Grounded Theory gegeben, die den zentralen methodischen Ansatz dieser Arbeit bildet. Dabei zeigt sich, dass das Kodierparadigma der Grounded Theory auf einem handlungs-

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,Analyse des Artefakts ‚Mathematikschulbuch’,Analyse ist, Erkenntnisse über die einzelnen Teile des Artefakts zu gewinnen, denen im Zuge der . Funktionen zugeschrieben werden können. Die Analyse des Mathematikschulbuches bildet den Gegenstand des vorliegenden Kapitels.

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,Empirische Untersuchung zur Nutzung des Mathematikbuches durch Schüler,t zum Lernen von Mathematik sowohl eine Analyse des Artefakts, d. h. des Mathematikbuches, erfordert, als auch dessen faktische Nutzung mit einbeziehen muss. Diese Dualität liegt in dem für die vorliegende Untersuchung zentralen Begriff des Instruments begründet. Im vorangehenden Kapitel wurde das A